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직업교육에서 VR･AR 활용 양상과 주요 이슈 분석

Virtual and Augmented Reality for Vocational Education:A Review of Major Issues

김남희|정은진
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2021.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제27권 제1호|pp. 79-109|DOI 10.15833/KAFEIAM.27.1.079

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Case Study델파이조사가상현실증강현실Virtual RealityAugmented RealityDelphi Survey직업교육Vocational Education
주제분류교육학

초록

본 연구는 직업교육에서의 가상현실(VR) 및 증강현실(AR)의 도입배경과 활용형태를 탐색하고 이 과정에서 당면하는 이슈를 분석하는데 주요 목적이 있다. 이러한 연구목적 달성을 위해 최근 1~2년 간 직업교육 교수학습상황에서 VR/AR 활용을 시도했던 5개교의 교수자 7인을 대상으로 인터뷰를 실시하였으며, 전문가 자문회의를 통해 추가적 이슈들을 확인하였다. 연구과정에서 도출된 이슈의 타당성을 검증하기 위해 2차례 델파이 조사를 실시하였으며 델파이 조사에는 직업교육 전문가 4명, 교육공학 전문가 4명, 실감기술 전문가 4명이 참여하였다. 연구결과 직업교육 현장에서는 학습자들의 능동적 참여를 유도하고 반복적 연습의 기회를 제공하거나, 고위험, 고비용 실습을 대체하기 VR/AR 기술을 도입하는 것으로 나타났다. 활용형태의 경우 주로 실제 실습을 보완하는 성격으로 활용하고 있음을 확인하였다. 델파이 조사를 통해서는 총 3개의 대분류(준비단계에서의 이슈, 도입과정에서의 이슈, 활용과정에서의 이슈)로 이슈를 유목화한 후 각 내용의 타당성을 검증하였다. 총 34개의 세부 이슈가 최종적으로 도출되었으며, 특히 도입과정과 활용과정에서는 직업교육 현장에서 활용가능한 VR/AR 콘텐츠 확보와 향후 학습자의 수요에 맞춘 지속적인 개발 필요성 이슈가 중요하게 대두되었다. 본 연구에서 도출된 이슈들은 향후 도입을 고려하는 직업교육 현장 관계자들이 단계적으로 고려해 보아야 할 일종의 가이드라인으로서 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

This study aims to explore the background and utilization of virtual reality (VR) and augmented reality (AR) in vocational education and to analyze the issues facing this process. To this end, firstly, we conducted interviews with seven professors from five schools who tried to use VR/AR in the last one to two years of vocational education. Through the interview, we confirmed the background behind the introduction of VR/AR technology and difficulties the experienced. Second, additional issues to consider when using VR/AR in educational context were identified through expert meeting. Third, a Delphi method was used to identify the validity of the issues using VR and AR in vocational education derived from the interviews and expert meeting. The Delphi survey was conducted twice with 12 experts consisting of four vocational education experts, four educational technology experts, and four VR/AR technology experts. Research results as follows. Instructors have used to VR/AR in order to provide learners with opportunities for repetitive vocational practice or to replace high-risk, high-cost practice. Also, VR/AR is mainly used as a complement rather than a complete replacement to the vocational practice. Through the Delphi survey, issues were validated after categorizing into a total of three stages (preparation, introduction process, utilization process). A total of 34 detailed issues were finally drawn, especially it confirmed that the securing VR/AR content available at the vocational education and the continuous development to meet the needs of future learners are very important. The issues drawn from this study are expected to be used as a kind of guideline for vocational education field considering future introduction to consider step by step.

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