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논문KCI 등재

사이버 캠퍼스 기반의 교양영어 수업에 대한 만족도 및 개선방안 연구

A study on the ways toward the effective cyber campus-based general English courses.

정양수
한국현대언어학회 (The Modern Linguistic Society Of Korea)|2010.05|언어연구 (Linguistic Research)|제26권 제1호|pp. 149-174|DOI 10.18627/jslg.26.1.201005.149

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surveyinterviewneed analysisgeneral English coursecyber campus
주제분류언어학

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The purposes of this research are to investigate students' degree of satisfaction with cyber campus-based general English courses, and to suggest ways of improving them. For these purposes, survey was conducted to 552 students, and interview to 20 students. The results showed that students, by and large, were not satisfied with the current cyber campus-based general English courses even though they had strong interests in them. Students showed the high degree of satisfaction with the technical issues, such as cyber campus components. But they showed the low degree of satisfaction with contents and instruction activities conducted through the cyber campus. Students wanted multimedia components embedded in learning contents, but in most cases, they were using the text-based materials. These findings imply that high quality of learning contents and instruction activities magnifying the functions of cyber campus should precede the other factors for the effective implementation of cyber campus-based general English courses.

Abstract

The purposes of this research are to investigate students' degree of satisfaction with cyber campus-based general English courses, and to suggest ways of improving them. For these purposes, survey was conducted to 552 students, and interview to 20 students. The results showed that students, by and large, were not satisfied with the current cyber campus-based general English courses even though they had strong interests in them. Students showed the high degree of satisfaction with the technical issues, such as cyber campus components. But they showed the low degree of satisfaction with contents and instruction activities conducted through the cyber campus. Students wanted multimedia components embedded in learning contents, but in most cases, they were using the text-based materials. These findings imply that high quality of learning contents and instruction activities magnifying the functions of cyber campus should precede the other factors for the effective implementation of cyber campus-based general English courses.

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