이 시대 유아 대상 학원 교육 - 학원 유아교육에 대한 학원교사의 인식과 실태 비교를 중심으로-
A study of how teachers in educational institutions recognize and assign status to early education in educational institutions
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초록
본 연구의 목적은 학원 유아교육에 대한 학원교사의 인식과 실태를 조사 분석하는데 있다. 본 연구대상은 157명의 학원교사들이었으며, 학원 유아교육에 대한 인식과 실태를 파악하기 위한 설문지 개발하고 이를 통해 연구 자료를 수집하였다. 수집된 연구 자료는 χ2-test, t-test, ANOVA 그리고 Duncan을 실시하여 학원유형과 학원교사의 전공에 따른 집단 간의 차이를 분석하였다. 연구 분석 결과, ‘유아교육 신념 및 철학’ 영역에 대한 인식과 실태는 학원유형과 학원교사의 전공에 따른 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 ‘유아교육 목표 및 실제’, ‘교사-유아 상호작용’, ‘학원교사의 전문성’, ‘학원교육의 효과’, ‘학원-가정 간 연계’, ‘유아교육 평가’, ‘학원 운영관리’, 그리고 ‘학원과 유치원 교육의 차이’ 영역에 대한 인식과 실태는 영어학원과 예체능학원 간에 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 학원교사들의 전공에 따라서도 집단 간에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
This study investigates how teachers in educational institutions recognize and assign status to early education in educational institutions. Subjects were 157 teachers, teaching in educational institutions. A questionnaire was developed and used in the collection of data. Analyses of data used χ2-test, t-test, ANOVA and Duncan. The results of this study revealed that there are no significant differences between English Language Institutions and Art & Sport Institutions with respect to ‘early education beliefs and philosophy.’ However, there were significant differences between the response of the two groups to questions in the following categories: ‘the purpose and practice of early education’, ‘teacher-child interaction’, ‘professionalism of teachers in educational institutions’, ‘the educational effects of educational institution’, ‘link between educational institution and family’, ‘early education evaluation’, ‘institution management’, and ‘differences between institution and kindergarten education.’ The results of this study also revealed that there are significant differences among the variables of the majors of teachers in educational institutions.
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