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학령기 후기 아동의 학대경험, 우울, 공격성이 학교적응에 미치는 영향: 자아존중감과 자아탄력성의 조절된 매개효과

The Impact of Child Abuse Experience, Depression, and Aggression on School Adjustment in Late School-aged Children: The Moderated Mediation Effect of Self-Esteem and Ego-Resiliency

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본 연구는 학령기 후기 아동의 학대경험이 우울과 공격성을 통해 학교적응에 미치는 영향에서 자아존중감과 자아탄력성이 조절된 매개효과에 대해 살펴보고자 하였다. 본 연구에서는 한국아동․청소년패널조사 초1 패널 4차에서 6차년도 자료를 사용하였다. 연구 대상은 초등학교 4학년에서 6학년 2,264명(남자 1,166명, 여자 1098명)의 아동들이었다. 연구 목적을 위해서 매개효과와 조절효과 과정을 결합한 조절된 매개모형을 설정하였고, 조건부 과정분석 방법을 통해 조절된 매개효과를 분석하였다. 그 결과는 다음과같다. 첫째, 학대경험과 우울의 관계에서 학대경험이 높을수록 우울이 높아지고, 우울이높을수록 학교적응은 낮아지는 우울의 간접효과는 부적으로 나타났다. 학대경험과 공격성의 관계에서 학대경험이 높을수록 공격성이 높아지고, 공격성이 높을수록 학교적응은낮아지는 공격성의 간접효과는 부적으로 나타났다. 둘째, 자아존중감, 자아탄력성은 학대경험이 높을수록 우울, 공격성이 높아지는 영향을 감소하는 조절효과가 나타났다. 셋째, 자아존중감이 낮은, 중간, 높은 수준에서 자아탄력성이 높을수록 우울을 통해 학대경험이 학교적응에 미치는 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났다. 넷째, 자아존중감이 낮은, 중간, 높은 수준에서 자아탄력성이 높을수록 공격성을 통해 학대경험이 학교적응에 미치는 영향이 완화되는 조절된 매개효과가 나타났다. 연구결과에 기반 하여함의를 논의하고 후속 연구를 제언하였다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the moderated mediation effect of self-esteem and ego-resiliency on the relations among child abuse experience, depression, aggression, and school adjustment in late school-aged children. This study utilized the elementary school 1st-grade panel data Korean Children and Youth Panel Survey from wave 4 to wave 6 survey. The subjects consisted of 2,264 children(1,166 boys, 1,098 girls) from 4th grade to 6th elementary school students. The data were analyzed using the model of conditional process analysis by macro PROCESS. The results of the study were as follows. First, the results showed that child abuse experience affected depression and aggression positively, whereas depression and aggression affected school adjustment negatively. This finding indicates that child abuse experience may influence on school adjustment indirectly through depression and aggression rather than directly. Second, self-esteem and ego-resiliency moderated the effect of depression and aggression on child abuse experience. The result implies that self-esteem and ego-resiliency may alleviate the effect of depression and aggression on child abuse experience. Third, self-esteem and ego-resiliency showed moderated mediation effect on the association between child abuse experience and school adjustment. In addition, the result implies that self-esteem and ego-resiliency may alleviate the negatively indirect effect of child abuse experience on school adjustment through depression and aggression. Based on these results of this, the implications for practice and further research directions were discussed.

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