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논문KCI 등재

학대경험 수준에 따른 아동의 정서문제가 학교적응에 미치는 영향

The Influence of Emotional Problem on School Adjustment of Child: In Accordance with Level of Abuse Experience

조민규|김춘경
한국정서행동장애학회 (The Korean Society of Emotional and Behavioral Disorders)|2014.12|정서·행동장애연구 (JOURNAL OF EMOTIONAL & BEHAVIORAL DISORDERS)|제30권 제4호|pp. 267-290

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우울Depression공격성주의집중AggressionSchool Adjustment학교적응사회적 위축Social Withdrawal학대경험Abuse ExperienceConcentration

초록

본 연구의 목적은 학대경험에 따른 정서문제와 학교적응 간의 차이를 토대로 학대경험 수준에 따른 아동의 학교적응을 제고하기 위한 효과적인 방안을 제시하는데 있다. 이를 위해 한국청소년 정책연구원의 3차년도 아동용 부가조사 자료를 이용하여 초등학교 3학년 아동 총 432명의 응답을 분석에 사용하였다. 높은 수준의 학대를 경험한 아동의 집단(216명)과 낮은 수준의 학대를 경험한 아동(216명)으로 나누어 연구를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 높은 수준의 학대를 경험한 집단이 낮은 수준의 학대를 경험한 집단에 비해 우울, 사회적 위축, 공격성이 유의하게 높았고, 주의집중과 학교적응은 낮았다. 둘째, 정서문제 중 사회적 위축과 공격성의 영향은 집단에 따라 차이를 보였으며, 우울과 주의집중은 학대경험 수준 모두에서 학교적응을 향상시키는 요인이었다. 또한, 높은 수준의 학대를 경험한 집단에서의 사회적 위축이 학교적응을 유의하게 설명한다는 흥미로운 결과를 보여주었다.

Abstract

The aims of this study were to find the difference between school adjustment and emotional problem from parent’s abuse experience level, to suggest effective ways to help abused experience children in order to adjust school life. For this research, 432 numbers of elementary school students were responded, and the children are currently using National Youth Policy Institute Data(3rd). This research compared high level of abused experience children(216) with children who low level of abused experience(216). depression, social withdrawal, aggression and concentration have been choose as emotional problem. The results of study are as follows. First, High level of abuse experience group was significantly higher(depression, social withdrawal, aggression), and high level of abuse experience group was lower compared with the low level of abuse experience group(concentration, school adjustment). Second, among emotional problem whereas effect of social withdrawal and aggression was small or not-significant(by group), depression and concentration was increase school adjustment(both high level of abuse experience group and low level of abuse experience group). Especially, social withdrawal had a attractive impact on school adjustment in high level of abuse experience.

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