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논문KCI 등재

대학생 대상 실용금융교육의 효과 평가

A Study on Effectiveness of Financial Educational Program for College Students on Personal Practical finance using the Kirkpatrick Four-Level Training Evaluation Model

강지영|고인묵
금융감독원 (Financial Supervisory Service)|2020.10|금융감독연구 (Journal of Financial Regulation and Supervision)|제7권 제2호|pp. 31-74|DOI 10.23229/fss.2020.7.2.002

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대학생college student금융교육Kirkpatrick Modelfinancial education실용금융(personal practical finance)Kirkpatrick모형교육효과평가personal practical financeeffect evaluation in education
주제분류경제학

초록

향후 국가 차원의 효과적인 금융교육을 추진하기 위해서는 실제 실시 중인 금융교육 프로그램의 효과평가가 누적될 필요가 있다. 이에 본 연구는 금융감독원에서 시행중인 대학생을 위한 실용금융교육 프로그램의 효과를 Kirkpatrick 모형을 이용하여 반응(reaction), 학습(learning), 행동(behavior), 결과(result)등 4단계로 평가하였다. 반응 면에서 강의내용 만족도가 5점 만점에 4.16, 교수 만족도가 4.26으로 매우양호하였다. 2단계 학습의 경우, 객관적 금융역량이 실용금융교육 후 유의하게 +3.55점 상승하였으며,인구·사회학적 변수를 통제한 후에도 금융역량 상승에 효과적임이 검증되었다. 행동 면에서는 과소비 행동이 교육 후 감소하였으나, 기간을 나누어 분석한 결과 2017년 1학기에만 유의하여, 행동 개선에는 다소 제한적인 것으로 드러났다. 마지막으로 결과면에서 금융역량에 대한 자기 평가가 긍정적으로 바뀌었다. 자기 과신 정도가 다소 증가한 학생들도 있었으나 과소 평가하는 학생의 비율 또한 줄어 전반적으로바람직한 변화를 이루어낸 것으로 보인다.

Abstract

In order to implement financial education policies effectively, the cumulative effort to evaluatethe effectiveness of the current financial education program is essential. In this regard, this paperanalyzes the effectiveness of a Financial Supervisory Service-led financial education program forcollege students on personal practical finance using the Kirkpatrick Four-Level Training EvaluationModel that is composed of four levels: reaction, learning, behavior, and result. Firstly, the reaction to the training is so positive that the satisfaction of lecture contents was 4.16out of 5 and the satisfaction of professor was 4.26. The second degree, learning, shows a +3.55 pointincrease in financial capability after the education. It also finds out that the program is significantlyeffective to develop the financial capability of college students, holding all other socio-demographicvariables constant. Thirdly, behavior measures that over-consumption behavior generally declinedafter the education, but the impact of the educational program on behavior is limited in the firstsemester of 2017. Lastly, the result level, a self-assessment of financial literacy has shifted to thepositive, but some participants showed a slight increase in self-confidence after the program. However the program has made overall a desirable change because the number of students whounderestimated their financial literacy also has decreased.

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