학교폭력 피해 청소년의 정신화 기반 역할극 경험에 대한 질적연구
An Analysis of Error Sourced and Reliability Estimation in Treatment Factors Criteria using Generalizability
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 정신화 기반 역할극 프로그램에 참여한 학교폭력 피해 청소년 6명의 경험과 핵심 치료적 기제를 탐색한 질적 사례연구이다. 연구는 2025년 3월부터 2025년 9월까지 약 7개월간 주 1회, 회기당 100분, 총 4회기의 개인 상담 형식으로 진행되었으며, 상담 기록 24건, 참여자 산출물 38장, 참여 관찰 노트 25건 등을 수집하여 Braun과 Clarke(2006)의 주제 분석으로 분석하였다. 연구 결과, 참여자들의 경험은 4개 상위 범주로 나타났다. (1) 억눌린 감정의 봉인 해제, (2) MBRP를 통한 외상의 재경험과 정화, (3) 정신화 능력의 회복, (4) 자기 돌봄 능력의 회복. 이러한 경험을 가능하게 한 5가지 핵심 치료적 기제는 수용의 창 확보, 투사와 상징을 통한 안전한 거리, 신체화된 외상 기억에 대한 접근, 역할 교대를 통한 정신화 활성화, 치료적 관계였다. 본 연구는 학교폭력 피해 청소년을 위한 통합적 치료 모델의 효과성을 확인하고, 신체-감각-관계적 차원의 통합적 개입의 중요성을 제시하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
This research, which is based on the generalizability theory, analyzed the reliability and error factors of psychodrama therapeutic Factors scale. The evaluator is composed of three groups, which are the protagonist, auxiliary, audience in G-study and D-study. model G-study p×(i:f) design, D-study designed p×(I:F). 5 kinds of psychodrama therapy factor scale - 45 sub-items each item 9 - are evaluated error factors size and relative influence. Determine the ratio of the error factor variance estimate and analyze the impact difference between the three groups. In G-study result, according to the relative influence of the error factors from the measured results, or otherwise condition the adjustment performed by determining the reliability study was analyzed. Subsequent studies suggested the development scale exploratory study and director of the psychodrama performed for the auxiliary and the audience of the psychodrama group.