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학교폭력 피해로 또래관계 어려움을 호소하는 청소년 내담자 인형치료 사례연구

A case study on the figure therapy of adolescent client having difficulty building peer relationship due to school violence

선우현|배우열
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2018.05|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제16권 제2호|pp. 15-27

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학교폭력school violence또래관계 문제인형치료인형진단평가.peer relationship problemfigure therapyfigure diagnostic evaluation.
주제분류학제간연구

초록

In this study, we examined the meaning of diagnostic evaluation and the therapeutic meaning andapplication possibilities of using the figure therapy in a counseling setting for adolescent client having difficultybuilding peer relationship due to school violence. To summarize, adolescent suffering from school violencechoses animal figures and small figurines representing low self-esteem, atrophy, tension, depression and anxiety. He was having trouble communicating at home in a cohesive and male dominant environment and wasexcluded from peer group. Based on the expression of the victimized situation using the figures, it was feasibleto conceptualize, set a counseling goal and develop strategies. In addition, the study found the therapeuticmeaning and application possibilities of the figure therapy as follows. Firstly, the adolescent client who sufferdifficulties in their relationship with their peer due to school violence, choses figures and expressed the story intheir own language and expanded it to a new level of recognition. Secondly, figure therapy safely confronts thetrauma memories of victims of school violence and helps heal injured inner child. Lastly, figure therapy positivelyaffected the self-esteem of adolescents who complained of difficulty in their relationship with their peers due toschool violence. The significance of this paper is the phenomenological study of the figure diagnosis assessmentand the inner child therapeutic intervention of the victims of school violence. It is possible to use this as analternative to assist clients, who are going through an important phase of identity formation, in a classroomcounseling, youth counseling center and smile center to help them with resolving externalization problems suchas juvenile delinquent, addiction and suicide due to trauma.

Abstract

In this study, we examined the meaning of diagnostic evaluation and the therapeutic meaning andapplication possibilities of using the figure therapy in a counseling setting for adolescent client having difficultybuilding peer relationship due to school violence. To summarize, adolescent suffering from school violencechoses animal figures and small figurines representing low self-esteem, atrophy, tension, depression and anxiety. He was having trouble communicating at home in a cohesive and male dominant environment and wasexcluded from peer group. Based on the expression of the victimized situation using the figures, it was feasibleto conceptualize, set a counseling goal and develop strategies. In addition, the study found the therapeuticmeaning and application possibilities of the figure therapy as follows. Firstly, the adolescent client who sufferdifficulties in their relationship with their peer due to school violence, choses figures and expressed the story intheir own language and expanded it to a new level of recognition. Secondly, figure therapy safely confronts thetrauma memories of victims of school violence and helps heal injured inner child. Lastly, figure therapy positivelyaffected the self-esteem of adolescents who complained of difficulty in their relationship with their peers due toschool violence. The significance of this paper is the phenomenological study of the figure diagnosis assessmentand the inner child therapeutic intervention of the victims of school violence. It is possible to use this as analternative to assist clients, who are going through an important phase of identity formation, in a classroomcounseling, youth counseling center and smile center to help them with resolving externalization problems suchas juvenile delinquent, addiction and suicide due to trauma.

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