숲체험 교육에 대한 부모와 유아교사의 인식 - 전라북도 익산지역을 중심으로 -
Perception of parents and early childhood teachers on forrest experience education: Focusing on iksan city of north jeolla province
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전라북도 익산시에 소재하고 있는 유아교육기관의 부모 345명과 유아교사 315명을 대상으로 숲체험 교육에 대한 인식을 알아봄으로서 숲체험 교육 활성화를 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 김현정(2013)의 숲체험 인식에 대한 설문지를 사용하여 조사연구를 진행하였고, 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 통계분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 숲체험 교육에 대한 부모 인식도는 전반적으로 높은 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 숲체험 교육에 대한 교사의 인식도는 전반적으로 높은 수준인 것으로 나타났다. 셋째, 숲체험 교육에 대한 학부모와 교사의 인식수준 차이는 숲 체험 교육의 일반이해도에서는 유아교사가 높게 인식하는 것으로 나타났고, 숲체험 교육의 효과, 숲체험 교육 시 교사의 역할 및 태도, 숲체험 교육활동의 인식도, 숲체험 교육의 활성화방안 인식에서는 부모가 높게 인식하는 것으로 나타났다.
Abstract
This study is to provide the basic data in order to revitalize forrest experience educationby identifying perception of forrest experience education of three hundreds forty fiveparents and three hundreds fifteen early childhood teachers from early childhood educational institutes in Iksan of North Jeolla province. For this, the investigating research was conducted by using the survey based on Kim, Hyunjung(2013)'s the Perception of Forrest Experience, and the collected data was statsically analyzed in terms of SPSS 22.0 program. The results of the study are following. First, this study shows that the parents got high-level perception on forrest experience education. Second, this study reveals that early childhood teachers also got high-level perceptionon forrest experience education. Third, this study debunks that the teachers’ perception level on forrest experienceeducation is higher than the parents’, but the parents’ perception level on forrest experience education, its methods, the role and attitude of the teachers is higher thanthe teachers’ in the process of it.
참고문헌 (24)
- 강신영, "유아의 숲유치원 경험에 따른 어머니의 양육스트레스, 양육효능감 및 숲유치원에 대한 인식의 변화", 생태유아교육연구, 12(4), pp.275~298 (2013), 한국생태유아교육학회
- 곽노의, "숲유치원의 한국적 적용. 숲유치원 도입을 위한 국내 유아교육기관의 대응전략", 제 2회 숲유치원 국내세미나 자료집, pp.13~26 (2010)
- 김연숙, "자연친화적 숲체험 활동의 교육적 의미", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 김지영, "숲 활동 프로젝트가 유아의 과학적 사고력과 자연친화적 태도에 미치는 효과", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 김지희, "유아생태 프로그램이 자연 친화적 태도와 인성에 미치는 영향", 석사, pp.2014
- 김태희, "자연친화교육에 대한 유아 교사의 인식에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2009
- 김현정, "유아교사와 학부모의 숲 유치원 인식도 연구 : 숲 유치원 교육기관 중심으로", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 남효창, "부모와 함께 하는 자연체험 왜 그리고 어떻게 해야 하는가?", 숲과 문화, 9(4), pp.9~13 (2000)
- 박성혜, "생태 그림책을 활용한 자연친화교육 프로그램의 구성 및 적용효과", 박사, 유아교육학, pp.2008
- 서혜정, "제주 지역의 교사와 부모의 변인에 따른 유아 숲 체험프로그램의 인식과 만족도", 생태유아교육연구, 15(2), pp.179~200 (2016), 한국생태유아교육학회
- 송연숙, "숲 유치원에 대한 유아기 어머니의 인식 및 요구에 관한 연구", 아동교육, 22(3), pp.5~20 (2013), 한국아동교육학회
- 송주은, "숲유치원에 대한 유아교사와 학부모의 인식 및 요구도 조사", 석사, 유아교육학, pp.2011
- 이경혜, "만 2세 영아를 위한 숲 체험 교육에 대한 학부모와 교사의 인식 및 요구", 석사, pp.2016
- 이영환, "자연친화적 보육프로그램에 관한 부모와 교사의 인식 연구", 석사, 사회복지, pp.2003
- 이은숙, "자연체험 교육에 대한 교사와 부모의 인식에 관한 연구", 석사, 유아교육, pp.2006
- 임재택, "이제는 숲 유치원이다. 숲과 아이들의 만남", (사)숲 유치원협회 제 2회 숲 유치원 국제세미나 발표자료집, pp.3~15 (2010)
- 임재택, "숲유치원 운영실태 및 운영방안에 대한 연구", 생태유아교육연구, 11(2), pp.57~85 (2012), 한국생태유아교육학회
- 정영실, "영아-교사 상호작용의 질의 질에 따른 10-21개월 영아의 공동주의와 어휘력", 박사, pp.2015
- 정현순, "2007년 개정 유치원 교육과정에 반영된 생태유아교육 내용에 대한 교사의 인식", 석사, 유아교육, pp.2010
- 최명도, "숲과 함께 자라는 마음" (2012), 예영
- 홍은경, "영유아를 위한 자연친화교육의 이론과 실제" (2014), 창지사
- 황해익, "숲유치원에 대한 예비유아교사와 유아교사의 인식 및 요구도", 열린유아교육연구, 17(5), pp.165~188 (2012), 한국열린유아교육학회
- Louv, R., "Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder" (2007), Algonquin Books of Chapel Hill
- Chawla, L., "Children‘s concern for the natural environment", Childhood Ekucation, 58(5), pp.258~260 (1988)