학습공동체기반 소방교육모형 개발
The Development of a Conceptual Model for Fire Service Education Based on Learning Communities
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초록
본 연구의 목적은 학습공동체를 기반으로 소방교육의 모형을 개발하는 것이다. 이러한 모형개발이라는 연구 목적을 달성하기 위한 큰 틀(매크로 연구방법)로, 개발연구(developmental research)를 적용하였으며, 개발연구의 각 단계별로 실시한 마이크로 연구방법으로 문헌/사례분석, 현장 요구분석, 전문가 검토 등을 실시하였다. 분석 및 설계 단계를 거쳐 모형의 비전, 핵심가치를 도출하였고, 이를 토대로 액션러닝 학습활동 프로세스를 접목하여 모형의 핵심활동 프로세스와 지원요소를 도출하여 모형의 원안을 구안하였다. 개발된 모형의 원안을 전문가 검토를 통하여 강점과 개선점을 도출하였으며, 이를 바탕으로 수정․보완하여 모형의 최종안을 완성하였다. 객관적인 연구결과의 타당도를 확보하기 위하여 삼각검증법과 구성원 검토를 하였다. 연구의 결과로 도출된 모형의 구체적인 요소는 다음과 같다. 첫째, 본 모형의 비전은 창조적이며 협력적인 인프라 구축을 위한 국제적인 전문 인력 양성으로 새로운 안목과 지식을 창출하고, 지속적인 개인성장과 협력문화가 이루어지도록 하는 것이다. 둘째, 핵심가치는 ‘글로벌화, 변화혁신․창조, 협력’으로 소방실무자인 학습자가 학습공동체에서 실제 커뮤니티 빌딩을 이루어야한다. 셋째, 모형 내에 체계적인 액션러닝 프로세스 운영이 가능한 지원요소나 도구들이 내재되어 현장전문가와 학습자에게 다양한 관련 정보, 안내지침, 도구를 제공함으로써 전체과정을 지원할 수 있도록 구안하였다.
Abstract
This article explores a model for fire service education based on learning communities, which are associated with cyber universities and fire service academies. To implement this objective, developmental researches methods are mainly applied, and micro-research is conducted at each stage include the analysis of literature and cases, research of field requirements, and examination of experts’ interviews. Through analyses and design methods, a vision of model and core values were explored; and based on these, core activity processes and supporting elements were examined by process of action-learning activity, then a draft model is outlined. After the experts examined the draft model and identified the strengths and the areas of improvement, revising and complementing the advanced draft model made the finished model complete. In order to obtain justification and credibility, a members’ review with Triangulation is implemented. The results found in this study are the following: First, this model helps creating new perspectives and knowledge to establish creative and cooperative infrastructure, necessary for cultivating international experts, as well as forming foundations of individual growths and revitalizing cultural cooperation. Second, core values are that learners, who are in charge of fire services, should build relationships with communities by aligning themselves with the international professional firefighting personnel, and persistent and active-learning culture, such as changes, innovations, and creativity. Third, the designed model systematically includes supplementary elements and instruments inside, which help operate action-learning processes, and thus assist in running it during the whole process, providing field exports and learners with a variety information, guidelines, and instruments.
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