2010년대 이후 중등 통합교육의 연구동향 분석 및 중등 통합교육의 방향성 고찰
An Analysis of Research Trends into Secondary School Inclusive Education since 2010 and Current Directions
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
[목적] 지속가능한 통합교육, 내실 있는 통합교육의 실천을 위해 2010년대 이후 중등 통합교육의 연구동향을 분석하고, 중등 통합교육 관련 연구의 방향성을 제시하는데 목적이 있다. [방법] 국내 주요 학술데이터베이스에서 국내 중등 통합교육 관련 문헌 총 25편을 추려내어, 연구주제별, 연구방법론별, 연구대상별 분류를 수행하여 2010년대 이후 중등 통합교육의 연구동향을 분석하였다. [결과] 본 연구의 결과는 첫째, 연구주제별 검토의 결과 통합교육을 시행하는 특수교사의 역량 문제가 꾸준히 제기된다는 점에 특수교사의 역량을 강화할 수 있는 연구가 수행되어야 한다는 점, 둘째, 연구방법론별 검토의 결과 통합교육 관련 연구결과에 대한 타당성과 신뢰성을 향상시킬 수 있는 연구의 질적 개선이 이루어져야 한다는 점, 셋째, 연구대상별 검토의 결과 비장애 학생, 일반학생 부모의 장애학생 관련 태도 개선의 연구가 필요하다고 판단되었다. [결론] 향후 국내 중등 통합교육 연구의 실효성과 질적 개선을 제고하기 위한 시사점을 제시하였다.
Abstract
[Purpose] The purpose of this study was to analyze research trends into inclusive secondary education since 2010 for the purpose of implementing sustainable inclusive education in secondary school settings, and to suggest future directions for research relating to inclusive secondary education. [Method] A total of 25 documents related to integrated secondary education in Korea were selected from major domestic academic databases and classified by research topic, research methodology, and research subject. After that, research trends into integrated secondary education in Korea were analyzed through a review of the research papers. [Results] The results of the review relating to “research topic” revealed a problem with the competency of the special education teachers who implement inclusive education in Korea. A program to strengthen the competence of special education teachers is recommended. Second, the results of the review according to “research methodology” show that the quality of the research done needs to be improved to improve the validity and reliability of the research results relating to inclusive education in Korea. Third, the results of the review relating to “research subject” suggest that it is necessary to improve the attitudes of non-disabled students and their parents regarding students with disabilities. [Conclusion] Suggestions are made for improving the effectiveness and quality of research into integrated secondary education in Korea in the future.
참고문헌 (50)
- 배현진, "장애학생 통합교육을 위한 중학교 미술 교사의 보편적 학습설계에 대한 중요도와 실행도 분석", 특수교육, 19(3), pp.117~146 (2020), 특수교육연구소
- 배현진, "지적장애학생 통합교육에 대한 중등학교 미술교사의 경험과 인식", 지적장애연구, 23(1), pp.89~117 (2021), 한국지적장애교육학회[DOI]
- 백혜주, "중등특수교육 분야의 질적 연구 동향과 과제", 특수교육저널:이론과 실천, 17(1), pp.33~59 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
- 조성봉, "한국가족치료학회지 분석을 통한 가족치료 연구의 동향분석: 비치료연구를 중심으로", 가족과 가족치료, 27(1), pp.149~180 (2019), 한국가족치료학회[DOI]
- 조성지, "서울 지역 고등학교 특수학급 학생의 수업과 학교생활 실태: 고등학교 통합교육 내실화를 향한 문제 정의", 지적장애연구, 20(1), pp.25~59 (2018), 한국지적장애교육학회[DOI]
- 조태곤, "통합교육에서의 질적 연구 동향 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 15(1), pp.79~98 (2014), 한국특수교육문제연구소
- 최병섭, "개념도방법론을 활용한 성공적인 통합교육에 필요한 장애수용태도-통합교육교사를 중심으로", 중등교육연구, 67(1), pp.95~121 (2019), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 최진오, "다문화교육과 통합교육의 연계적 개념고찰 : 포스트모더니즘을 중심으로", 교양교육연구, 10(3), pp.179~210 (2016), 한국교양교육학회
- 구신실, "특수교육학개론 교직과목을 수강한 중등예비교사의 통합교육에 대한 교사신념", 특수아동교육연구, 15(1), pp.153~172 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 장봉석, "통합운영학교의 교육과정 실행에 대한 질적 사례 연구", 교육과정평가연구, 22(1), pp.1~24 (2019), 한국교육과정평가원[DOI]
- 전혜인, "특수교육대상학생 교육과정 운영에 대한 특수학급 교사 및 통합학급 교사의 인식", 한국콘텐츠학회 논문지, 21(5), pp.268~275 (2021), 한국콘텐츠학회[DOI]
- 전윤경, "통합교육 방해요인에 대한 연구", 석사, 특수교육, pp.2008
- 정미애, "통합교육 연구의 국내 동향 분석 -음악 교과를 중심으로-", 교육정보미디어연구, 24(1), pp.125~145 (2018), 한국교육정보미디어학회[DOI]
- 강종구, "일반학교 장애학생 지원을 위한 특수학급 유형의 재구조화", 특수아동교육연구, 23(1), pp.163~195 (2021), 한국특수아동학회[DOI]
- 강종구, "특수교육대상자의 특수학교ᆞ급 배치의 다양화 방안", 특수교육재활과학연구, 57(4), pp.353~379 (2018), 특수교육재활과학연구소[DOI]
- 강민주, "통합학급 교사의 통합교육에 대한 인식과 지원의 만족도에 대한 관계 연구", 지체.중복.건강장애연구, 54(4), pp.197~217 (2011), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 김봉세, "장애학생 통합교육 연구 동향 분석과 시사점", 학습자중심교과교육연구, 14(1), pp.99~128 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 김은라, "통합학급 비장애학생의 공동체의식이 장애학생에 대한 태도에 미치는 영향: 공감의 매개효과를 중심으로", 지체.중복.건강장애연구, 59(3), pp.55~77 (2016), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 김자경, "중등학교 예비교사가 지각하는 통합학급 교사 이미지에 관한 연구", 특수아동교육연구, 14(4), pp.1~17 (2012), 한국특수아동학회[DOI]
- 김경양, "통합교육 실태 문헌 분석: 법적 정책요소를 중심으로", 특수아동교육연구, 18(1), pp.171~199 (2016), 한국특수아동학회[DOI]
- 김성현, "통합교육 현장에서 근무하는 유아특수 교사의 장애이해 교육 경험에 관한 질적연구", 한국보육학회지, 18(2), pp.231~246 (2018), 한국보육학회[DOI]
- 김의정, "「장애인 등에 대한 특수교육법」에 따른 교육과정적 통합교육 실시에 대한 초등학교 특수교사와 일반교사의 인식", 교과교육학연구, 15(4), pp.991~1019 (2011), 교과교육연구소[DOI]
- 김요섭, "중등학교 통합교육 상황에서의장애학생 상담 실태 및 활성화 방안", 통합교육연구, 12(2), pp.91~113 (2017), 한국통합교육학회[DOI]
- 김용욱, "일반교사의 장애인과 통합교육에 대한 태도 및 관계 분석", 특수교육저널:이론과 실천, 15(2), pp.55~84 (2014), 한국특수교육문제연구소
- 권현수, "일반학교 중등교사의 통합학급 수업에서의 교수적 수정 실천정도 분석", 특수아동교육연구, 14(3), pp.355~372 (2012), 한국특수아동학회[DOI]
- 권현수, "중등 일반교사의 통합학급 수업과 교수적 수정에 대한 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 13(2), pp.199~223 (2012), 한국특수교육문제연구소[DOI]
- 권현수, "특수학급이 설치된 중등 일반학교 특수교사와 일반교사의 통합교육, 통합학급, 교사의 역할에 대한 인식", 특수교육저널:이론과 실천, 17(3), pp.263~282 (2016), 한국특수교육문제연구소[DOI]
- 이아현, "한국과 미국의 초등교육교사 양성 교육과정 비교분석을 통한 통합교육 역량 제고를 위한 교육과정 개선 방안", 통합교육연구, 15(2), pp.29~58 (2020), 한국통합교육학회[DOI]
- 이은별, "중학교 발달장애학생의 완전통합교육, 이대로 지속가능한가?", 지적장애연구, 22(1), pp.139~175 (2020), 한국지적장애교육학회[DOI]
- 이은현, "측정도구의 심리계량적 속성 1: 내용타당도", 여성건강간호학회지, 27(1), pp.10~13 (2021), 한국여성건강간호학회[DOI]
- 이현주, "중등 예비교사의 통합교육 교수 효능감과 보편적 학습설계에 대한 인식", 지적장애연구, 20(2), pp.117~140 (2018), 한국지적장애교육학회[DOI]
- 이경선, "고등학교시기에 특수교육대상자로 선정·배치된 경도 정신지체학생의 특수학급 적응 경험", 특수교육학연구, 50(1), pp.27~52 (2015), 한국특수교육학회[DOI]
- 이숙향, "국내 중등 통합교육 연구의 동향 및 향후 과제 고찰", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.339~369 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 이숙향, "개인 및 학급차원의 자기결정교수학습모델(SDLMI) 적용이 중등 통합교육 환경의 장애학생 및 교사에게 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 14(3), pp.171~199 (2013), 한국특수교육문제연구소
- 이숙향, "중등 통합교육 현장의 장애학생을 위한 협력중심 자기결정 교수모델의 개발 및 적용 효과", 특수교육, 13(3), pp.173~204 (2014), 특수교육연구소
- 이숙향, "중등 통합교육의 현실 및 지원요구에 대한 질적 연구: 장애학생과 부모의 통합교육 경험 및 인식을 중심으로", 지적장애연구, 13(1), pp.203~235 (2011), 한국지적장애교육학회
- 이숙향, "통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한초・중등 특수학급 교사의 역량과 지원요구 고찰", 통합교육연구, 12(2), pp.21~43 (2017), 한국통합교육학회[DOI]
- 이숙향, "통합교육 실행 매뉴얼 개발을 위한 기초연구: 초․중등학교 통합교육 현실 및 지원요구 중심으로", 특수교육학연구, 52(2), pp.45~79 (2017), 한국특수교육학회
- 2020 특수교육통계, "교육부", 국립특수교육원, ~ (2020)
- 학령기 장애아동 통합교육 현황 실태 조사, "국가인권위원회", 국가인권위원회, ~ (2005)
- 나인정, "장애학생 인권과 인권교육에 대한 중등 특수학급 교사의 경험과 인식", 지체.중복.건강장애연구, 64(3), pp.47~66 (2021), 한국지체·중복·건강장애교육학회[DOI]
- 나경은, "중등예비교사의 특수교육학개론 교직수업 이수를 통한 통합교육 수행역량과 수행필요성 변화분석", 특수교육저널:이론과 실천, 12(3), pp.183~212 (2011), 한국특수교육문제연구소
- 박창언, "중등 예비일반교사의 통합교육에 대한 인식", 특수아동교육연구, 14(2), pp.381~395 (2012), 한국특수아동학회[DOI]
- 박찬웅, "통합 정도에 따른 지적장애아의 사회성 발달 특성", 지적장애연구, 17(4), pp.41~56 (2015), 한국지적장애교육학회
- 박재범, "중등예비교사의 통합교육에 대한 인식", 특수교육, 11(1), pp.171~188 (2012), 특수교육연구소
- 박승희, "특수학교와 일반학교간 통합교류활동 프로그램의 구성요건", 특수교육학연구, 42(4), pp.93~120 (2008), 한국특수교육학회
- 서중현, "청각장애학생의 통합교육에 대한 일반교사의 인식과 지원 실태 파악", 특수교육저널:이론과 실천, 15(2), pp.203~230 (2014), 한국특수교육문제연구소
- 서원진, "탐색적 요인분석 연구의 현황과 제언: 심리학 분야를 중심으로", 사회과학연구, 29(1), pp.177~193 (2018), 사회과학연구소[DOI]
- 양명희, "개별 피험자 연구에서 사회적 타당도 검사의 중요성", 정서·행동장애연구, 18(3), pp.91~112 (2002), 한국정서행동장애학회
- 유혜림, "한국 사회복지학의 최근 연구경향: 연관규칙 분석의 활용", 보건사회연구, 38(2), pp.555~588 (2018), 한국보건사회연구원[DOI]