유아의 의사소통능력과 또래유능성의 관계에서 정서지능과 놀이성의 매개효과
Mediating effect of children’s emotional intelligence and playfulness on the relationship between communication competence and peer competence
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아의 의사소통능력, 정서지능, 놀이성, 또래유능성 간의 구조적 관계를 분석하여 변인 간의 경로를 알아보고 의사소통능력과 또래유능성 간 관계에서 정서지능과 놀이성의다중매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 연구대상은 강원도 소재 유아교육기관에 재원 중인유아 701명이다. 수집된 자료는 SPSS 및 AMOS 26.0 프로그램을 활용하여 구조방정식모형검증을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아의 의사소통능력, 정서지능, 놀이성은 또래유능성과유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 의사소통능력, 정서지능, 놀이성은 또래유능성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 유아의 의사소통능력과또래유능성 간의 관계에서 정서지능의 부분매개효과와 정서지능과 놀이성의 이중매개효과가나타났다. 이러한 결과는 유아의 또래유능성에 대한 예측변인들과 변인 간 경로들을 제공함으로써 유아의 또래유능성을 효과적으로 증진하기 위한 기초자료로 활용될 것이라 기대한다.
Abstract
This study analyzes the structural relationship between children’s communication competence, emotional intelligence, playfulness, and peer competence and investigates the mediating effect of emotional intelligence and playfulness on the relationship between communication competence and peer competence. Data were obtained from 701 young children (4-6 years old) in Gangwon-do and analyzed by means of Pearson’s correlation analysis and structural equation modeling verification using SPSS and AMOS 26.0. The results were as follows: Children’s communication competence, emotional intelligence, playfulness, and peer competence were significantly correlated. Children’s communication competence had a direct effect on their emotional intelligence and peer competence. Additionally, in the relationship between children’s communication competence and peer competence, emotional intelligence and playfulness exhibited a partial mediating effect
참고문헌 (111)
- 강수경, "어머니의 언어통제유형이 유아의 또래유능성에 미치는 영향 : 유아의 정서지능을 매개 변인으로", 석사, pp.2022
- 강수연, "유아의 정서지능, 또래유능성, 자기조절능력이 행복감에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 강유진, "유아의 놀이주도성과 또래놀이 상호작용의 관계", 석사, 유아교육학과, pp.2013
- 강주연, "어머니의 놀이신념과 유아의 또래 유능성의 관계 : 유아 놀이성의 매개효과", 한국산학기술학회논문지, 21(7), pp.453~461 (2020), 한국산학기술학회[DOI]
- 고윤지, "유아의 놀이성, 놀이주도성 및 의사소통능력 수준에 따른 놀이행동", 아동학회지, 34(1), pp.175~189 (2013), 한국아동학회[DOI]
- 고정완, "유아의 의사소통능력과 정서지능이 또래유능성에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 19(12), pp.437~450 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 고정완, "유아의 기질이 또래유능성에 미치는 영향: 정서지능의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 20(24), pp.951~966 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 권정은, "아동이 지각한 어머니와의 의사소통유형과 또래관계에서 정서조절능력의 매개효과", 석사, 놀이치료전공, pp.2014
- 권정윤, "유아를 위한 비폭력 의사소통 프로그램이또래유능성과 공감능력에 미치는 효과", 유아교육연구, 33(1), pp.361~387 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
- 김근희, "유아의 놀이성과 또래 유능성과의 관계", 석사, 아동심리치료, pp.2006
- 김민정, "유아의 정서지능과 놀이성의 관계", 석사, pp.2017
- 김보민, "놀이 유형별 아버지의 참여 수준과 유아의 놀이성 및 또래 유능성과의 관계", 석사, 아동학, pp.2006
- 김보영, "유아의 실행기능, 자아존중감, 정서지능이 또래유능성에 미치는 영향", 육아지원연구, 11(3), pp.29~51 (2016), 한국육아지원학회[DOI]
- 김분기, "유아의 정서지능, 셀프리더십, 놀이성이 또래놀이행동에 미치는 영향", 어린이문학교육연구, 18(2), pp.365~385 (2017), 한국어린이문학교육학회
- 김상아, "유아의 놀이성과 의사소통 능력 및 또래놀이 상호작용의 관계", 석사, pp.2021
- 김상아, "유아의 성별에 따른 놀이성과 의사소통 능력 및 또래놀이 상호작용의 관계", 생태유아교육연구, 20(3), pp.77~99 (2021), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 김영희, "놀이를 잘하는 아동의 특성에 대한 연구", 놀이치료연구, 5(1), pp.3~15 (2002)
- 김윤덕, "교사-유아 상호작용이 유아의 정서지능과 의사소통능력에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 26(2), pp.25~52 (2019), 미래유아교육학회[DOI]
- 김은경, "어머니의 아동기 경험 및 정서반응태도와 유아의 정서능력 및 또래 유능성간의 관계", 놀이치료연구, 11(2), pp.1~15 (2007), 한국아동심리재활학회
- 김주영, "학령 초기 아동의 마음이론이 또래 유능성에 미치는 영향 : 공감의 중재 효과", 석사, pp.2017
- 김지연, "유아의 놀권리에 대한 부모의 인식과 실행이 또래유능성에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 김현지, "유아의 정서조절능력 및 갈등해결능력이 또래유능성에 미치는 영향", 방과후아동지도연구, 9(2), pp.25~44 (2012)
- 김희경, "어머니의 양육행동 및 아동의 놀이성이 정서지능에 미치는 영향", 아동학회지, 31(5), pp.115~130 (2010), 한국아동학회
- 남궁기순, "어머니의 스마트폰 사용인식, 양육행동, 유아의 스마트폰 과의존, 정서지능, 놀이성의 구조적 관계 분석", 박사, pp.2019
- 남궁기순, "어머니의 스마트폰 사용인식, 양육행동, 유아의 스마트폰 과의존, 정서지능, 놀이성 간의 구조적 관계", 열린유아교육연구, 25(5), pp.221~250 (2020), 한국열린유아교육학회
- 남문희, "간호정보와 빅데이터" (2022), 고문사
- 류혜숙, "유아의 놀이성이 행복감에 미치는 영향과 또래유능성의 매개효과", 인문사회 21, 13(5), pp.29~42 (2022), 인문사회 21
- 박보경, "유아의 수면문제와 또래유능성 간의 관계에서 정서조절능력의 매개효과", 아동학회지, 43(1), pp.33~45 (2022), 한국아동학회[DOI]
- 박애경, "유아의 놀이성과 인지능력, 언어능력, 자아존중감 간의 관계 분석", 유아교육학논집, 22(6), pp.337~357 (2018), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 박은주, "만 4세 유아의 성별에 따른 놀이성과 또래 유능성의 관계", 석사, 유아교육, pp.2008
- 박종수, "의사소통 증진 활동이 유아의 또래 유능성에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2008
- 박주희, "취학 전 아동용 또래 유능성 척도 개발에 관한 연구", Human Ecology Research, 39(1), pp.221~232 (2001), 대한가정학회
- 박지영, "유아 놀이성이 유아발달에 미치는 영향과 또래유능성의 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 21(3), pp.743~758 (2021), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 박지영, "유아 기질과 정서지능 및 또래 유능성간의 관련성", 한국산학기술학회논문지, 14(1), pp.148~156 (2013), 한국산학기술학회[DOI]
- 배지희, "또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략과 반응기술:친구관계와 비친구관계를 중심으로", 열린유아교육연구, 11(1), pp.63~84 (2006), 한국열린유아교육학회
- 백지성, "유아 놀이성과 또래유능성 관계에서 부모-자녀 상호작용의 매개효과", 한국유아교육연구, 24(1), pp.90~111 (2022), 유아교육연구소[DOI]
- 송은교, "어머니의 인성특성, 양육행동, 유아의 정서조절능력과 또래유능성 간의 관계", 어린이문학교육연구, 19(4), pp.353~372 (2018), 한국어린이문학교육학회[DOI]
- AMOS 통계분석방법, "논문작성에 필요한 SPSS", pp.2017, 송지준
- 어용화, "5세 유아의 언어 능력과 정서지능과의 관계", 석사, 유아교육, pp.2009
- 엄은나, "유아의 의사소통 능력 향상을 위한 프로그램 구성 및 적용효과", 박사, 유아교육학, pp.2006
- 우은주, "유아의 정서지능, 친사회적 행동, 교사-유아관계가 또래유능성에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 우혜영, "어머니의 정서표현 수용태도와 유아의 정서조절 능력이 유아의 사회적 유능성에 미치는 효과", 석사, 교육심리전공, pp.2013
- 유나영, "실내․외 자유선택활동에서의 유아의 비언어적 의사소통 양상과 또래유능성과의 관계", 미래유아교육학회지, 19(2), pp.61~82 (2012), 미래유아교육학회[DOI]
- 유애열, "유아의 상상놀이와 교사개입에 관한 관찰연구", 박사, 아동학, pp.1994
- 유영의, "유아의 정서지능과 놀이성과의 관계", 미래유아교육학회지, 13(3), pp.239~258 (2006), 미래유아교육학회
- 윤옥희, "유아의 놀이성과 자기조절력이 사회적 유능성에 미치는 영향", 석사, pp.2022
- 원혜준, "어머니의 양육행동과 유아의 놀이성 및 의사소통능력 : 다문화가정과 일반가정 비교", 가정과삶의질연구, 29(6), pp.169~184 (2011), 가정과삶의질학회
- 이미경, "유아의 신체활동역량과 놀이성, 또래유능성 및 학습행동의 관계", 박사, pp.2020
- 李炳來, "父母의 心理的 姿勢와 幼兒의 情緖知能과의 關係", 박사, 유아교육학, pp.1998
- 이상은, "어머니의 양육행동 및 유아의 놀이성과 유아의 또래 유능성: 유아 놀이성의 조절효과를 중심으로", 아동학회지, 31(6), pp.71~85 (2010), 한국아동학회
- 이수정, "유아의 정서지능이 또래유능성과 놀이성에 미치는 영향 : 아버지 양육참여도의 매개효과", 박사, pp.2020
- 이순복, "유아의 정서지능이 마음이론과 또래유능성에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 8(4), pp.211~233 (2009), 한국생태유아교육학회
- 이영, "유아교육기관 유형에 따른 교사 또래관계 및 아동 발달에 관한 연구", 대한가정학회지, 37(8), pp.103~115 (1999)
- 이용주, "유아의 의사소통능력이 정서지능에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 8(3), pp.273~293 (2003), 한국열린유아교육학회
- 이유진, "유아의 의사소통능력과 사회적 능력의 관계에 대한 자기조절력의 매개효과", 생애학회지, 6(1), pp.57~71 (2016), 한국생애학회[DOI]
- 이재옥, "교사가 지각한 유아의 기질, 자기조절능력, 정서지능이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향", 박사, pp.2017
- 이지영, "유아의 성별․기질․정서지능 및 어머니의 또래관계 관리전략과 유아의 또래유능성간의 구조적 관계 연구", 유아교육연구, 29(5), pp.45~64 (2009), 한국유아교육학회[DOI]
- 이한나, "유아의 기질과 어머니의 정서표현 수용태도가 또래 유능성에 미치는 영향", 석사, pp.2021
- 이현경, "유아의 정서지능과 창의적 인성 및 또래유능성 간의 관계", 석사, pp.2018
- 임승렬, "유아 의사소통능력 측정척도의 개발 및 타당화 연구", 유아교육학논집, 18(5), pp.53~77 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 임희경, "어머니의 양육행동과 유아의 놀이성 및 또래 유능성", 석사, 아동심리치료, pp.2008
- 장영숙, "유아의 놀이성, 또래유능성, 유치원 적응간의 구조적 관계", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 38(4), pp.203~222 (2018), 교육연구원[DOI]
- 장영숙, "유아의 정서지능과 유치원 적응의 관계에서 자기조절력과 또래유능성의 매개효과", 교육문화연구, 27(5), pp.655~672 (2021), 교육연구소[DOI]
- 장영은, "유아의 가정환경과 또래유능성의 관계에서 언어발달의 역할", 한국보육지원학회지, 11(6), pp.1~18 (2015), 한국보육지원학회
- 정경민, "유아의 의사소통능력, 기질이 또래유능성에 미치는 영향 : 유아의 자기조절력의 매개 효과를 중심으로", 석사, pp.2017
- 정미라, "만 4, 5세 유아의 놀이성과 의사소통 능력 및 창의적 행동특성 간의 구조적 관계", Human Ecology Research, 53(5), pp.531~542 (2015), 대한가정학회
- 정수정, "방과후 아동돌봄을 경험한 유아교사의 자아존중감 형성에 영향을 미치는 요인 분석: 원장의 코칭리더십, 동료교사의 사회적 지지, 유아교사의 임파워먼트와 그릿을 중심으로", 유아교육연구, 41(3), pp.387~418 (2021), 한국유아교육학회[DOI]
- 정효숙, "유아의 놀이성과 또래유능성의 관계에서 자기조절능력의 매개효과", 박사, pp.2020
- 조다연, "유아의 실행기능이 또래유능성에 미치는 영향: 유아 놀이성의 매개효과", 아동학회지, 41(4), pp.61~73 (2020), 한국아동학회[DOI]
- 조민정, "유아의 정서지능, 어머니의 또래관리전략, 가정환경이 유아의 또래유능성에 미치는 영향", 생활과학연구논집, 34(1), pp.47~80 (2015)
- 지성호, "사회과학분야의 구조방정식모형에서 매개효과 검정 방법에 대한 논의", Journal of The Korean Data Analysis Society, 16(6), pp.3121~3131 (2014), 한국자료분석학회
- 최미숙, "유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이", 열린부모교육연구, 11(2), pp.143~159 (2019), 열린부모교육학회
- 최미숙, "유아의 성에 따른 놀이성과 정서지능의 관계 및 영향력 분석", 한국영유아보육학, (77), pp.203~226 (2013), 한국영유아보육학회
- 최분자, "유아의 친사회적 행동과 정서지능이 또래 유능성에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 최윤지, "어머니의 부모역할지능과 유아의 자아탄력성 및 놀이성이 유아의 또래유능성에 미치는 영향", 교육학연구, 55(3), pp.173~202 (2017), 한국교육학회
- 최인숙, "유아의 언어능력 및 정서조절능력과 어머니의 양육행동이 유아의 또래유능성과 또래공격행동에 미치는 영향", 가정과삶의질연구, 32(6), pp.47~58 (2014), 가정과삶의질학회
- 한선희, "유아의 정서지능, 어머니의 양육행동, 교사-유아관계가 또래유능성에 미치는 영향", 인간발달연구, 21(2), pp.159~177 (2014), 한국인간발달학회
- 한수정, "유아의 놀이성, 정서지능 및 자기조절이 또래 유능성에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 홍세희, "구조방정식 모형의 적합도 지수 선정기준과 그 근거", 한국심리학회지 : 임상, 19(1), pp.167~177 (2000)
- Barnett, L. A., "Characterizing playfulness : Correlates with individual attributes and personality traits", Play & Culture, 4, pp.371~393 (1991)
- Bateson, P., "Play, playfulness, creativity and innovation", Animal Behavior and Cognition, 1(2), pp.99~112 (2014)[DOI]
- (2020)[URL]
- Chang, L., "Peer acceptance and self-perceptions of verbal and behavioural aggression and social withdrawal", International Journal of Behavioral Development, 29(1), pp.48~57 (2005)[DOI]
- Cicchetti, D., "Attachment organization in maltreated preschoolers", Development and Psychopathology, 3(4), pp.397~411 (1991)
- Denham, S. A., "Preschool emotional competence : Pathway to social competence", Child development, 74(1), pp.238~256 (2003)[DOI]
- Eisenberg, N., "Association of emotion-related regulation with language skills, emotion knowledge, and academic outcomes", New Directions for Child and Adolescent Development, 109, pp.109~118 (2005)
- Fantuzzo, J., "Contextually-relevant validation of peer play constructs with African American Head Start children : Penn interactive peer play scale", Early Childhood Research Quarterly, 13(3), pp.411~431 (1998)
- Gertner, B. L., "Influence of communicative competence on peer preferences in a preschool classroom", Journal of Speech and Hearing Research, 37, pp.913~923 (1994)
- "Children's time to play: A literature review" (2009)[URL]
- Grünigen, R., "Links between local language competence and peer relations among Swiss and immigrant children : The mediating role of social behaviour", Journal of school psychology, 50(2), pp.195~213 (2012)[DOI]
- Hernandez, E., "Toward integrating research on parent-child emotion talk and linguistic theory : A spotlight on parents’(in)direct communication", Social Development, 30(1), pp.38~56 (2021)[DOI]
- Herrington, S., "Beyond physical activity : The importance of play and nature-based play spaces for children’s health and development", Current Obesity Reports, 4(4), pp.477~483 (2015)[DOI]
- Holmbeck. G. N., "Toward terminological, conceptual, and statistical clarity in the study of mediators and moderators : Examples from the child-clinical and pediatric psychology literatures", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 65(4), pp.599~610 (1997)[DOI]
- Hunter, L. J., "Assessing noncognitive aspects of school readiness: The predictive validity of brief teacher rating scales of social-emotional competence and approaches to learning", Early Education and Development, 29(8), pp.1081~1094 (2018)[DOI]
- Kelloway, E. K., "Using LISREL for structural equation modeling: A researcher’s guide" (1998), Sage
- Lieberman, J. N., "Playfulness: Its relationship to imagination and creativity" (1977), Academic Press
- Lieberman, J. N., "Playfulness and divergent thinking : An investigation of their relationship at the kindergarten level", The Journal of Genetic Psychology, 107, pp.219~224 (1965)[DOI]
- Linsey, E. W., "Preschoolers' emotional competence : Links to pretend and physical play", Child Study Journal, 33(1), pp.39~53 (2003)
- Juan Manuel Moreno-Manso, "Emotional Competence Disorders and Social Communication in Young Victims of Abuse", Journal of Child and Family Studies, 26(3), pp.701~708 (2016), Springer Science and Business Media LLC[DOI]
- Mavroveli, S., "Exploring the relationships between trait emotional intelligence and objective socio-emotional outcomes in childhood", British Journal of Educational Psychology, 79(2), pp.259~272 (2009)[DOI]
- Mayer, J. D., "The intelligence of emotional intelligence", Intelligence, 17, pp.433~442 (1993)[DOI]
- Pacheco, N. E., "Inteligencia emocional, calidad de las relaciones interpersonales y empatía en estudiantes universitarios", Clínica y salud, 15(2), pp.117~137 (2004)
- Panzeri, F., "Irony comprehension in children with cochlear implants: The role of language competence, theory of mind, and prosody recognition", Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 64, pp.3212~3229 (2021)[DOI]
- Parke, R. D., "Familial contribution to peer competence among young children: The role of interactive and affective processes" (2016), Routledge
- Isaac T. Petersen, "The role of language ability and self-regulation in the development of inattentive–hyperactive behavior problems", Development and Psychopathology, 27(1), pp.221~237 (2014), Cambridge University Press (CUP)[DOI]
- Hannah Pickard, "Navigating the social world: The role of social competence, peer victimisation and friendship quality in the development of social anxiety in childhood", Journal of Anxiety Disorders, 60, pp.1~10 (2018), Elsevier BV[DOI]
- Rohaizad, N. A. A., "An analysis of preschool children emotional intelligence using RASCH model", Journal of Language and Linguistic Studies, 17(2), pp.1120~1128 (2021)
- Rubin, K. H., "Child and Adolescent Development: An Advanced Course", pp.141~177 (2008), John Wiley & Sons, Inc
- Efthimios Trevlas, "Relationship between playfulness and motor creativity in preschool children", Early Child Development and Care, 173(5), pp.535~543 (2003), Informa UK Limited[DOI]
- Femke van der Wilt, "Gender differences in the relationship between oral communicative competence and peer rejection: an explorative study in early childhood education", European Early Childhood Education Research Journal, 24(6), pp.807~817 (2015), Informa UK Limited[DOI]
- Biddy Youell, "The importance of play and playfulness", European Journal of Psychotherapy & Counselling, 10(2), pp.121~129 (2008), Informa UK Limited[DOI]
