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생활-학습공동체에서의 학습경험과 대학 1학년 교육을 위한 설계원칙: 교수자의 인식을 중심으로

Design Principles for ‘First-Year Experience’ of College Students in Living-Learning Community from Teachers’ Point of View

임병노
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2016.12|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제22권 제4호|pp. 705-731|DOI http://dx.doi.org/10.15833/KAFEIAM.22.4.705

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생활공동체구성주의교육환경학습공동체대학교육college educationlearning communityresidential educationfirst-year experienceliving-learning communityresidential college일학년교육일학년교육경험정주교육기숙교육생활-학습공동체constructivist environment
주제분류교육학

초록

대학 1학년은 개인의 생애에서 특별한 의미를 지닌다. 1학년 경험의 중요성에 비해 국내에서의 연구는 다소 미흡한 상태이다. 성공적인 1학년 경험은 신입생들이 자신의 정체성을 찾고, 학업이나 사회적 기술을 익히며, 통합된 삶의 철학을 갖추게 한다. 1학년 경험에서 생활을 같이 하면서 이루어지는 생활-학습공동체는 특별한 의미를 가진다. 생활-학습공동체는 1학년 경험을 풍요롭게 하고 개인적 성장에 촉매의 역할을 할뿐만 아니라 강의실위주의 대학교육을 벗어나 교과, 비교과 교육과정의 연계를 바탕으로 한 교육혁신의 기회를 제공한다. 본 연구는 1학년 경험과 생활-학습공동체를 결합한 국내 대학의 기숙교육 사례를 바탕으로 1학년 교육의 혁신을 위한 생활-학습공동체 설계원칙에 대해 살펴보았다. 이를 위해 기숙환경에서 신입생들이 어떠한 변화를 겪었으며, 그 변화의 원인이 무엇인지, 효과적인 설계를 위한 원칙이 어떠한지에 대해 해당 대학의 경험있는 교수자들을 대상으로 설문하고 서면인터뷰를 실시하였다. 설문과 서면인터뷰에는 14명의 교수자가 참여했으며 그 중 일부와 초점그룹면담을 실시하였다. 초점그룹면담을 두 차례 실시하여 설문 및 인터뷰 결과를 논의하고 설계원칙에 대해 논의하였다. 그 외에 각종 문서를 통한 검증작업을 거쳤다. 연구 결과 효과적인 설계를 위한 원칙으로 학습자 중심의 설계, 질 높은 상호작용, 전공 및 대학내외 기관과의 협력, 교수자의 성장을 고려한 설계, 교과와 비교과교육과정의 유기적 연계, 학습공동체 요소들의 통합 수준 고도화, 구성주의적 학습환경 지향 등이 도출되었다.

Abstract

The first year of college life is very important to students’ growth. Successful first-year experience helps students to establish their identity, to learn academic and social skills, and to build integrated philosophy of life. Especially, a living-learning community has an effect on positive first-year experiences since it is built on the constructivist environment, facilitates interactions between students and faculty, students and mentors, and students themselves, and finally leads to students’ personal growth. Besides, innovative practices of colleges can come true through combining formal curriculum with extra-curriculum activities in living-learning community (LLC). This study is to reveal growth of first year students in LLC and to investigate its design principles through a case study of a university nearby Seoul area. The research problems are 1) what kinds of changes the students in a LLC experience during their first year of the college life, 2) which programs and activities affect the changes, and 3) what are the design principles for effective LLC. Fourteen teachers who have experienced residenctial education programs during 2008~2013 participated in this study. A survey and a written interview were conducted, followed by two focus group interviews. Supplementary document analysis was done to evaluate teachers’ responses. As a result, to establish effective LLC should be designed based on student-centered perspective, facilitate quality interactions among stakeholders, combine formal curriculum and extra-curriculum, integrate various components of LLC, and build a constructivist learning environment.

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