소집단 면담을 통한「과학 꿈나무 예비대학」참가 중학생들의 유전자에 대한 선개념 분석 사례
A Small Group Interview on Genetic Concepts with Middle School Students Participated in a Science Camp
1
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 전남지역에 거주하는 중학생 5명과의 소집단 면담을 통하여 유전자에 대한 선개념과 오개념의 원인을 구체적으로 분석하고자 하였다. 학생들은 과학에 흥미를 가지고 있었으며, 정규 생물교과과정에서 유전자나 유전현상에 대해 배우지 않았지만, 대중매체나 타 교과에서 유전자나 유전자재조합기술에 대해 들어본 경험이 있었다. 다양한 생물과 무생물의 그림을 제시하고 이들이 유전자를 가지고 있는지, 그렇지 않은지에 대해 질문해 본 결과, 유전자를 부모로부터 자손에게 전달되는 유전정보라고 대답한 학생은 그가 이해한 유전자에 대한 정의를 일관되게 적용하여 잘 판단하였다. 그러나 4명의 학생들은 의외의 답을 말하였는데 이는 학생들이 “생물은 유전자를 가진다”는 사실은 이해하고 있었지만, 생물이나 생명현상을 올바르게 이해하지 못하고 있었다는 것을 알 수 있었다. 또, 학생들에게 동일한 유전자를 물려받은 일란성 쌍둥이가 다른 환경에서 자랐다면, 어떤 특성이 같거나 다른지에 대해 생각해 보게 하였다. 그 결과 학생들은 사람의 키, 몸무게, 취향이나 성격 등이 대부분 유전자에 의해 결정될 것이라고 생각하였는데, 5명 모두 지능에 대해서만은 노력에 따라 달라질 수 있으며 환경에 따라 다를 것이라고 답하였다. 이러한 학생들의 선개념들은 대중매체나 책, 주변의 경험을 바탕으로 형성되었음을 알 수 있었다. 이들은 정규 생물 교육과정보다 먼저 다양한 경험과 대중매체를 통해 인간의 키, 몸무게, 취향이나 성격 등의 특성을 유전자가 결정하는 것이라는 선개념을 가지고 있었다.
Abstract
To analyze preconceptions and/or misconceptions on genetics of middle school students, we interviewed a group of five students from a small town in Cheonranamdo, Korea. We asked three questions and let the students talk over the questions within the group, including two interviewers. The interview started with a question that asked if they were familiar with genes or recombinant DNA techniques. Although they did not have a chance to learn genetics in biology classes, they had heard about genes or recombinant DNA techniques in other classes or through mass media. After that, a series of pictures with living creatures and non-living things were shown to the group, and students were asked whether or not each of the items carried genes. All of the students understood the fact that genes are something a living creature carries. However, they did not incorporate their general understanding in pinpointing the living creatures with genes. Lastly to investigate how the students understand the human traits, they were asked what kinds of characters would be shared by identical twins raised in different invironments. They showed a strong tendency toward genetic determination of human characters such as heights, weights, personalities, an so forth. One exception we noticed was intelligence. All five students agreed that intelligence was the trait that the personal experiences and efforts are more important than the genetic background.
참고문헌 (26)
- 강경미, "중등 예비 생물 교사들의 생명공학에 대한 인식 조사", 생물교육, 33(1), pp.112~121 (2005), 한국생물교육학회
- 강소연, "중, 고등학생의 생명공학에 대한 이해도와 인식조사", 석사, pp.2004
- 강민정, "생물과 비생물의 구분에 대해서 유아들이 생각하는 바탕개념 연구", 생물교육, 32(3), pp.256~266 (2004), 한국생물교육학회
- 강호감, "제7차 초중등 교육과정에서 타 교과에 나타나는 생물 관련 내용의 분석", 생물교육, 35(1), pp.117~133 (2007), 한국생물교육학회
- 곽대오, "중등 과학(생물)교사들의 현직연수교육에 대한 요구사정", 한국생물교육학회지, 25(2), pp.195~210 (1997)
- 고정호, "유전개념의 역사적 변천과 학생들의 유전개념 발달의 비교 연구", 한국생물교육학회지, 25(2), pp.127~142 (1997)
- 김연희, "유전자 조작 생물에 대한 고등학교 학생과 생물교사의 인식조사", 석사, 생물교육과, pp.2007
- 김지나, "물리학습에서 불일치 상황에 직면한 학생들의 반응 유형 - 관찰 및 인식, 신념변화, 제안하는 실험의 유형, 신념변화에 따른 인지갈등 정도", 한국과학교육학회지, 25(2), pp.162~172 (2005)
- 김지나, "물리실험에서 선개념과 불일치한 실험 데이터에 대한 학생들의 해석 유형", 한국과학교육학회지, 27(5), pp.404~411 (2007), 한국과학교육학회
- 김지현, "중학교 학생들의 생식과 유전관련 오개념에 대한 연구", 석사, 공통과학교육전공, pp.2003
- 김희백, "과학․기술과 관련하여 사회적으로 쟁점화 된 주제에 대한 중․고등학생의 태도", 한국과학교육학회지, 16(4), pp.461~469 (1996)
- 김희백, "유전 개념의 이해를 위한 염색체 모형 이용 수업의 효과", 생물교육, 30(3), pp.282~288 (2002), 한국생물교육학회
- 노학기, "고등학교 물리의 기체 분자 운동론에서 웹 활용 모의실험이 학습에 미치는 효과", 한국과학교육학회지, 25(5), pp.547~554 (2005), 한국과학교육학회
- 민진선, "유전과 진화에 관한 학생의 대안 개념 분석-존재론적 속성을 중심으로-", 생물교육, 32(2), pp.158~172 (2004), 한국생물교육학회
- 박종석, "고등학생들의 유전에 대한 오인의 확인및 유전학 지도 방향", 한국과학교육학회지, 6(2), pp.35~42 (1986)
- 박지영, "교과서에 제시된 생명윤리교육 실태 - ‘국어’, ‘도덕’, ‘사회’, ‘과학’, ‘기술·가정’ 교과를 중심으로 -", 교육과정평가연구, 8(2), pp.151~174 (2005), 한국교육과정평가원
- 송진웅, "구성주의적 과학교육과 학생의 물리 誤槪念 地圖", 수학교육, 42(2), pp.3~110 (2003), 한국수학교육학회
- 신영준, "고등학교 문과 학생들의 생명공학과 유전공학에 대한 지식과 태도조사", 한국생물교육학회지, 23(2), pp.201~212 (1995)
- 이세영, "생물 영역의 오개념에 관한 연구 동향 분석", 생물교육, 34(2), pp.174~184 (2006), 한국생물교육학회
- 이은정, "중학교 유전 단원의 오개념 교정을 위한 학습 만화 프로그램의 개발 및 적용", 생물교육, 34(3), pp.355~364 (2006), 한국생물교육학회
- 정영란, "생명공학의 기본 개념에 대한 고등학생의 이해도 조사 및 개념 분석", 한국과학교육학회지, 18(4), pp.463~472 (1998)
- 정영란, "염색체, 유전자, 유전정보에 대한 학생들의 이해도 연구", 생물교육, 30(4), pp.316~324 (2002), 한국생물교육학회
- 정은영, "생물윤리 교육에 대한 생물교사와 중등학생의 인식조사", 한국생물교육학회지, 29(2), pp.155~167 (2001)
- 황수연, "감수분열에 대한 고등학생들의 이해를도울 수 있는 방안", 한국생물교육학회지, 28(4), pp.342~347 (2000)
- Lewis J, "particles and information; re-visiting student's understandings of genetics", International Journal of Science Education, 26(2), pp.195~206 (2004)
- Venville G, "An exploration of young children's understandings of genetics concepts from ontological and epistemological perspectives", Science Education, 89(4), pp.614~633 (2005)