과학고등학교의 사회통합전형 학생선발에 대한 고찰
Policy Implications for Affirmative Action in Science High Schools
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초록
특수목적고등학교는 특수목적고등학교의 지정 및 운영에 관한 훈령에 따라 입학전형의 20% 이상을 사회통합전형 학생을 선발하도록 하고 있으며, 과학고등학교 역시 특수목적고등학교로 사회취약계층의 인재를 선발하기 위해 2011년부터 사회통합전형의 학생을 선발하고 있다. 이에 본 연구에서는 선행연구들과 과학고등학교 현황자료와 학교공시자료를 통해 과학고등학교의 사회통합전형 학생선발 현황을 살펴보고, 사회통합전형 학생들의 학적변동 현황을 살펴보았다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 사회적 취약계층의 교육적 기회 제공을 위해 수립된 과학고등학교의 사회통합전형이 2013년부터 2021년 9년간 3개년을 제외하고는 대부분 정원을 채우지 못하는 것으로 나타났다. 둘째, 과학고등학교에 사회통합전형으로 진학한 학생들이 일반전형으로 진학한 학생에 비해 학적 변동자의 비율이 더 많은 것으로 나타났으며, 졸업한 이후에도 대학에 진학하지 못하는 미진학자의 비율도 일반전형보다 사회통합전형의 학생들이 더 높은 것으로 나타났다. 이와 같은 학생선발 및 진학 현황을 토대로 과학고등학교의 사회통합전형을 통한 학생선발에 대한 정책적 시사점을 제시하고 향후 발전방안을 제안할 수 있을 것이다.
Abstract
Science high schools are special purposes high schools by the government. There are 20 science high schools which have been regarded as the most competitive schools. The affirmative action policies in these school admissions were instituted in 2010. Based on the policies, over 20% of the student body should be from low socioeconomic groups. Affirmative action is intended to promote opportunities for defined minority groups within a society to provide equal access to that of the majority population. It is often instituted for government and educational organizations to ensure that certain designated groups can participate in all activities. The purpose of this study was to provide policy implications for affirmative action in science high school admissions. We reviewed previous studies about the educational effects of affirmative action on economically and socially disadvantaged groups In addition, we gathered student selection results and investigated the school application process. Based on the results, we provided policy implications for affirmative action in science high school admissions.
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