중국인 유학생의 한국문화 적응유형 특징과 상관 요인에 관한 고찰 ―K대학의 사례를 중심으로
A Study on the Characteristics and Correlated Factors of Chinese International Students' Acculturation to Korean Culture - Focusing on the Case of K University
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초록
본 연구는 K 대학에 재학 중인 중국인 유학생들의 한국 문화 적응 과정을 탐색하고, 그들의 문화 적응에 영향을 미치는 다양한 요인들을 분석하여 구체적인 지원 방안을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 연구 결과, 중국인 유학생들은 문화 적응유형으로 분리와 통합 유형을 주로 선택하였으며, 분리 유형이 다수를 차지했다. 또한, 중국어 원어 수업의 학업 성취도는 통합 및 동화 유형과 긍정적 상관관계를, 주변화 및 분리 유형과는 부정적 상관관계를 보였다. 하지만 설문 조사와 주관식 평가에서는 원어 수업이 학업 성적과 상관없이 문화 적응에 중요한 역할을 한다는 평가가 많았다. 유학생들의 문화 적응은 체류 기간과 직접적인 관련이 없었으며, 다양한 적응 단계를 동시에 경험하는 것으로 나타났다. 이는 학업 및 사회적 요인이 문화 적응에 영향을 미침을 시사한다. 연구 결과를 바탕으로, 중국인 유학생들을 위한 다양한 교육 프로그램이 필요하며, 한국문화와 관련된 중국어 원어 수업을 지속적으로 개선하고 확대하는 것이 중국인 유학생들을 위한 중요한 지원 방안 중 하나일 수 있다는 결론을 도출하였다.
Abstract
This study examined the relationship between Korean cultural adaptation and influential factors for 66 Chinese international students at K University. Using Berry's (2001) East Asian Acculturation Measure (EAAM) and questions on academic achievement, the data were analyzed through frequency, correlation, and regression analyses. The findings revealed that (1) the "separation" and "integration" types were most common, while "assimilation" and "marginalisation" were rare. (2) "Integration" and "assimilation" positively correlated with academic achievement, while "separation" and "marginalisation" had negative correlations. (3) Over time, students tended to shift towards "separation" and their academic achievement decreased, suggesting a need to rethink the international student management system and curriculum. Further in-depth research is recommended.
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