지역아동센터 아동의 자아존중감 향상을 위한 북 아트(Book Art) 집단미술치료 사례연구
A Case Study on the Group Art Therapy using Book Art for Enhancing Children’s Selfesteem in Community Child Center
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초록
본 연구는 북 아트 집단미술치료가 지역아동센터 아동의 자아존중감에 미치는 변화 양상을 살펴보는 데에 연구의 목적이 있다. 이를 위해 서울시 S지역아동센터에 다니는 아동 중 자아존중감 점수가 낮은 아동 4명을 대상자로 선정하여 총 15회에 걸쳐 주 1회 70분간 집단미술치료를 진행하였다. 본 연구의 측정도구는 자아존중감척도와 K-HTP 검사를 사용하였다. 회기진행에 따라 단계별로 언어분석, 행동분석, 그림분석을 하였으며, 자아존중감 척도의 사전·사후 점수 변화를 비교하고 K-HTP 그림 검사의 변화를 살펴보았다. 북 아트 집단미술치료 시행 후 자아존중감 전체영역에서 긍정적인 변화 양상을 드러내었으며, 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 언어의 변화에서는 점차 자신의 감정과 욕구를 경험하며 새로운 가능성과 결심을 표현하였다. 행동의 변화에서는 더욱 협조적인 태도를 보이며 적극적인 모습을 나타내었다. 또한, 자아존중감의 하위영역인 총체적 자아, 사회적 자아, 가정적 자아, 학교적 자아의 점수가 향상하였다. 둘째, 그림분석에서는 다양한 색채와 표현 양식의 증가로 전체적인 조화를 보였으며, K-HTP 그림 검사 반응에서 안정된 공간구성과 균형적인 구도의 변화가 나타났다. 결과적으로 북 아트 집단미술치료는 책을 만드는 창작과정을 통해서 감정 표현을 끌어내 자신의 잠재능력 능력을 발전시켰으며 책을 스스로 완성해냈다는 자신감을 얻게 되는 과정은 아동에게 성취감을 부여함으로써 자아존중감 향상에 긍정적인 영향을 준 것으로 보인다. 본 연구는 자아존중감 향상을 위해 북 아트 집단미술치료가 처음으로 시도되었다는 데에 의미가 있으며, 추후 북 아트 집단미술치료 프로그램으로써 활용될 수 있다는 가능성을 제시한 것에 본 연구의 치료적 의의를 가진다.
Abstract
This study aims at investigating the effects of group art therapy using book art on self-esteem of childrens in community child center. Four children of low marks on the Self –esteem scale in S community child center were selected to conduct the study, and group art therapy program was performed 15 times once a week for 70 minutes at a time. Self-Esteem Scale and K-HTP test were used as a measurement tool. Linguistic analysis, behavior analysis and drawing analysis were taken in each session, and assessed the changes in K-HTP were assessed through art therapy with comparing the self-esteem pretest score with the posttest. As the session progressed, all self-esteem sectors had changed postively, and the conclustions are as in the following. First, in point of linguistic changes, as childrens were gradually experiencing their emotion and desire, they expressed new possibility and decision. In case of behavior changes, they showed a cooperative and active attitude. Besides, the scores of the overall self-esteem, social self-esteem, family self-esteem and school specific self-esteem, which are subcategories of self-esteem, have been enhanced. Second, drawing analysis showed that the drawings harmonized with a variety of different colors and expression pattern. Also, the stable and balanced composition had been shown in K-HTP test. Group art therapy using book art has helped childrens to express their feelings through book making and improved their potential capacities. In addition, the fulfilling experience with self-confidence from book making affected enhancing self-esteem. This study represents first attempt of using book art in art therapy sessions to enhance self-esteem, and it can be suggested to use for group art therapy program.
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