뮤지컬을 활용한 프랑스어·프랑스문화 교육 - 뮤지컬 Notre-Dame de Paris를 중심으로 -

Abstract

Quand on envisage l’enseignement de la langue et de la culture françaises, plusieurs problématiques viennent à nous. La principale question que nous nous posons est celle que tout professeur se pose, à savoir : «comment vais-je pouvoir inciter l’apprenant à s’intéresser au sujet que je propose». Motiver ses élèves n’est pas une tâche facile et la motivation est un des éléments les plus déterminants dans la réussite ou l’échec de l’apprentissage d’une langue étrangère. De plus, sachant éperdument que la langue est fondée essentiellement sur la culture, vient ensuite le dilemme de la possibilité d’associer l’enseignement de la langue à celui de la culture. La recherche de matériels pédagogiques s’oriente donc autour de ces deux problématiques majeures, sans oublier les autres, et après mûre réflexion la comédie musicale semble satisfaire nos attentes, aussi bien celles des apprenants que celles des enseignants. D’une part la mélodie des chansons ainsi que les chorégraphies dynamiques des comédies musicales plaisent aux jeunes apprenants. Ainsi, ils arrivent à s’approprier les histoires de ces spectacles vivants qui s’adaptent bien à l’esprit de ceux-ci, avec des thématiques qui leur est chers comme l’amour, l’amitié, la trahison, la réconciliation, etc. Ils se retrouvent donc prêts à intérioriser leur apprentissage de façon affective et significative et dans un environnement qui a du sens pour eux. Ils se mettent à imiter la prononciation et l’intonation des chanteurs pour finir par connaître enfin par cœur les paroles qu’ils répéteront en boucle. En résumé, la comédie musicale devient un matériel pédagogique attrayant pour les élèves ayant envie d’apprendre une langue étrangère et tout cela dans un esprit jouissif. La comédie musicale française est similaire à une pièce de théâtre qui conduit les spectateurs à recevoir l’œuvre artistique de manière émouvante tandis que celles de Broadway leur donne un plaisir immédiat. Ce genre de caractéristique se distingue davantage dans des comédies musicales fondées sur les œuvres littéraires comme Notre-Dame de Paris. Les paroles de ces comédies musicales sont des poèmes inspirés par l’auteur de l’œuvre originale à travers l’interprétation. Ils offrent ainsi un texte de très bonne qualité pour l’enseignement de la langue. Ces comédies musicales rappellent l’histoire et la culture au temps où elles ont été écrites mais elles font aussi un parallèle avec la situation actuelle en France. Elles restent terriblement contemporaines et facilement assimilables aux événements actuels. L’enseignement culturel peut alors être envisagé par le biais d’un matériel pédagogique se basant sur une comédie musicale. Ces réflexions faites, l’article propose aussi des fiches pédagogiques sur l’enseignement de la langue et de la culture françaises en exploitant les comédies musicales; fiches pédagogiques traitant à chaque fois d’une approche linguistique mais aussi d’une analyse culturelle et littéraire. L’un des objectifs est que les élèves tentent d’abord de comprendre les paroles sur le plan linguistique tout en faisant des recherches sur l’histoire et les points de culture évoqués dans le scénario et les paroles des chansons. Puis, dans un second temps, nous devons les inviter à interpréter la signification du texte. A ce moment-là, la division de la classe en quelques groupes doit permettre aux élèves d’effectuer eux-mêmes différentes tâches de façon libre tout en collaborant et ainsi les élèves jouissent d’un certain plaisir que nous pourrions qualifier d’intellectuel tout en accomplissant leur tâche. Le professeur s’efface mais reste toujours disponible pour donner sa propre interprétation en exemple et aussi les guider dans leurs travaux afin que les étudiants développent leur propre analyse. Les différentes interprétations peuvent être exposées et comparées lors d’une table ronde afin de confronter les étudiants et les habituer à défendre leurs choix d’interprétation ou simplement les présenter. En conclusion, les comédies musicales peuvent permettre de diversifier le matériel pédagogique existant dans l’enseignement du FLE qui bien souvent ne se limite qu’aux œuvres littéraires. Il est vrai qu’il existe de nombreux enseignements du français utilisant aussi des films mais nous pouvons aussi l’ouvrir à un autre genre : les comédies musicales. Le développement et la vie de cette méthode reposent sur une entière coopération du corps enseignant et sur le partage spontané des expériences, des dossiers et des informations concernant l’utilisation des comédies musicales en classe de FLE .