한국어어휘 교육에서 원형이론의 적용 -서술성명사와 의존동사를 중심으로-
Application of the prototype theory in teaching vocabulary in Korean
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초록
이 논문은 외국어로서 한국어 교재에 어휘의 형태-통사 및 의미 특성들이 학습자들의 변인을 고려하지 못하고 제시했다는 문제의식에서 출발하여 원형이론과 원형효과를 적용하여 해결하고자 했다. 이러한 문제 해결을 위해 먼저 고전적인 범주화와 원형적인 범주화를 대조하여 고전 범주의 한계를 알아보고 원형범주 이론의 적용 가능성을 제시하였다. 어휘교수에서 서술성 명사와 의존동사, 보조동사를 중심으로 학습자들의 원형효과를 대조하고 여러 명사나 동사들을 비교하는 가운데 진정한 명사나 동사의 속성을 찾아내고 그 원형자질을 정리하고 어떤 것이 명사나 동사의 원형이 될 수 있는가에 대해 토론을 활성화시키는 교수 방법을 제안했다. 그리고 한국인 학습자와 중국인 학습자들이 생각하는 명사와 동사를 비교함으로써 언어 대조의 원천을 범주 속성에 기초하여 탐구하는 방법도 가능함을 보여주어 원형이론과 원형효과가 교육적인 목적으로 접목시킬 수 있음을 제기하였다.
Abstract
This article firstly compared the classical category theory and prototype category theory of cognitive grammar, clarified the limitations of the classical category theory. Secondly, the article compared the prototype effects of descriptive nouns, dependent verbs and auxiliary verbs, pointed out that how and by what way that the prototype category theory works in language learning. The article also tried to apply the prototype category theory in teaching verbs and nouns, which can help to prove the possibility and find the methods in vocabulary teaching.
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