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유아기 아버지의 양육행동, 유아의 또래 놀이상호작용과 초등학교 저학년 시기의 학업 수행능력 간의 종단적 관계분석: 잠재성장모형을 활용한 종단매개효과 검증

The Longitudinal Relationship between Father’s Parenting Behavior in Infancy, Children’s Peer Play Interaction, and Students’ Academic Performance Ability in the Lower Grades of Elementary School: Longitudinal Mediation Analysis Using LGM

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초록

이 연구의 목적은 유아기의 아버지 양육행동, 유아 또래 놀이상호작용과 아동기 학업 수행능력 간의 종단적 관계를 다변량 잠재성장분석을 통해 검증하고자 하는 것이다. 이를 위해 한국아동패널조사(PSKC)의 데이터 중 만 4세부터 만 9세까지의 자료인 5차년도∼10차년도 종단 자료를 활용해 분석하였다. 분석결과 첫째, 유아기 아버지의 온정적 양육행동 초기값이 초등학교 저학년 시기 아동의 학업 수행능력 초기값에 미치는 영향력에서 유아의 또래 놀이 상호작용 초기값은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 변화율을 중심으로 살펴보았을 때에는 매개효과는 없는 것으로 나타났고, 변인 간 직접효과에서는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유아기 아버지의 통제적 양육행동 초기값이 초등학교 저학년 시기 아동의 학업 수행능력 초기값에 미치는 영향력에서 유아의 또래 놀이 상호작용 초기값은 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 변화율을 중심으로 살펴보았을 때에는 매개효과는 없는 것으로 나타났고, 변인 간 직접효과에서는 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 연구의 시사점, 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 하였다.

Abstract

The purpose of this study is to verify the longitudinal relationship between early childhood father-rearing behavior, early childhood peer play interaction, and the lower grades of elementary school academic performance through multivariate potential growth analysis. To this end, it was analyzed using longitudinal data from the 5th to 10th years, which are data from the 4th to 9th years of the Korean Children's Panel Survey (PSKC). As a result of the analysis, first, in the influence of the initial value of compassionate parenting behavior of early childhood fathers on the initial value of academic performance of children in the lower grades of elementary school, the initial value of play interaction of children's peers was found to have a mediating effect. When looking at the rate of change, there was no mediating effect, but it was found to have a significant effect on the direct effect between variables. Second, in the influence of the initial value of controlling parenting behavior of early childhood on the initial value of academic performance of children in the lower grades of elementary school, the initial value of play interaction of children's peers was found to have a mediating effect. When looking at the rate of change, there was no mediating effect, but it had a significant effect on the direct effect between variables. Based on the results of this study, the implications, limitations, and suggestions for subsequent studies were made.

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