장애학생 진로·직업교육에 대한 교사 인식에 관한 체계적 문헌고찰: 국내 학술지를 중심으로
A Systematic Review of Studies on Teachers’ Perceptions of Career and Vocational Education for Students with Disabilities: Focusing on Domestic Journals
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연구목적: 본 연구는 장애학생 진로·직업교육에 대한 교사의 인식과 관련된 국내 문헌의 체계적분석을 통해 연구 동향과 진로·직업교육에 대한 교사의 인식을 알아보는데 목적이 있다. 연구방법: PRISMA Flow Diagram을 바탕으로 국내학술지 62편을 선정하여 연구 동향과 장애학생 진로·직업교육에 대한 교사의 인식을 분석하였다. 연구결과: 장애학생 진로·직업교육의 교사 인식과관련된 논문은 2008년부터 본격적으로 게재되었으며 특수교육 정책의 시행 시기와도 밀접한 관계가 있었고, 조사연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구주제 및 내용을 중심으로 분석한 결과 장애학생의 진로·직업교육의 적용 시기와 교육과정에 대한 인식, 장애학생 진로·직업교육에 대한 교사의 역할에 대한 인식, 장애학생의 졸업 후 성인기로의 전환에 대한 인식, 진로·직업교육 운영에 대한 인식으로 분석되었다. 시사점: 장애인 진로·직업교육에서 교사의 인식은 장애학생의 성공적인 진로선택을 위해 매우 중요한 요인이다. 향후 교사의 장애학생 진로·직업교육에 대한 인식에 관한 연구들이 더 다양하고 활발하게 이루어지고 연구결과가 다시 정책에 반영되어 현장에서 실천되는 선순환구조가 이루어져야 할 것이다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to find out the perception of teachers on the career and vocational education of students with disabilities through domestic literature analysis. Method: Based on the PRISMA Flow Diagram, 62 domestic academic journals were selected and teachers' perceptions of students with disabilities careers and vocational education were analyzed. Results: Studies related to teachers' perceptions of career and vocational education for students with disabilities have been conducted in earnest since 2008, and were closely related to the implementation period of the special education policy, and the among the research methods, surveys were most frequently conducted. As a result of a qualitative review of teachers' perceptions, ‘perception of the application period and curriculum of career and vocational education for students with disabilities’, ‘perception of the role of teachers’, ‘perception of transition to adulthood after Graduation of students with disabilities’ and ‘perception of career and vocational education operation’ were classified as a major areas and analyzed for content. Implications: In career and vocational education, teachers' perception is a very important factor for the successful career choice of students with disabilities. In the future, more diverse and active studies on teachers' perception of the career and vocational education of students with disabilities should be conducted, and the results of the research should be reflected in the policy to create a virtuous cycle structure that is practiced in the field.
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