장애학생 진로·직업교육의 부모 인식에 대한국내 문헌분석
Literature Review on Parents’ Perception Regarding the Career and Vocational Education for Students with Disabilities
0
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
연구문제: 본 연구는 장애학생 진로·직업교육의 부모 인식에 대한 국내 연구의 개괄적 특징과 연구 주제 및 내용별 특징이 무엇인지를 살펴보았다. 연구방법: 장애학생의 진로·직업교육과 관련하여 부모 인식에 대한 주제로 연구된 학술지 논문 21편을 선정하여 분석하였다. 연구결과: 장애학생 진로·직업교육의 부모 인식과 관련된 연구는 2003년부터 나타났으며,2009년 이후로는 매년 꾸준히 연구되고 있었고, 조사연구가 가장 많이 이루어졌다. 연구주제 및 내용은 장애학생의 진로·직업교육 적용 시기와 목표 및 내용에 대한 인식, 장애학생 진로·직업교육의 부모 참여에 대한 인식, 장애학생의 졸업 후 성인기로의 전환에 대한인식으로 분석되었다. 시사점: 장애학생의 진로·직업교육에 부모의 인식을 반영하여 다양한방법과 주제로 연구될 필요가 있으며, 앞으로의 연구에서는 장애학생 부모가 자녀의 진로·직업교육을 지원하는 능동적인 주체가 되는 다양한 주제로 연구가 이루어져야 할 것이다.
Abstract
Objectives: This study investigated the general features, research topics, and contents of thestudies related to parents’ perception on the career and vocational education for studentswith disabilities in South Korea. Method: 21 journal articles were selected and analyzed forthe studies regarding the parents’ perception on the topic of the career and vocationaleducation for students with disabilities. Results: The studies regarding the parents’perception about the career and vocational education for students with disabilities waspublished in 2003, and the studies have been published every year since 2009. In addition,the survey research was carried the most frequently. The subjects and contents of the studieswere as follows: ‘Perception of the beginning times, goals, and contents about the careerand vocational education for students with disabilities’, ‘Perception of parent involvement inthe career and vocational education for students with disabilities’, ‘Perception of transitioninto adulthood of students with disabilities after graduating from secondary schools’. Implications: The career and vocational education for students with disabilities is needed tobe studied in a variety of research methods and topics by reflecting the perception ofparents. In addition, the future studies need to be include the parents of the students withdisabilities who actively support their child's career and vocational education.
참고문헌 (37)
- 제4차 특수교육발전 5개년 계획('13~'17), "교육부", ~ (2013)
- 국립특수교육원, "특수교육학 용어사전" (2009)
- 2014 특수교육 실태조사, "국립특수교육원", ~ (2014)
- 권택환, "장애학생의 전환계획과 자기결정력에 대한 부모와 교사의 만족도 비교", 시각장애연구, 26(3), pp.101~116 (2010), 한국시각장애교육&재활학회
- 김경화, "Involving Parents of Adolescents with Disabilities in Transition Planning", 특수교육재활과학연구, 50(1), pp.1~14 (2011), 특수교육재활과학연구소
- 김경열, "발달장애 아동의 학령기이후 교육참여에 관한 학부모심층면담", 발달장애연구, 16(2), pp.1~21 (2012), 한국발달장애학회[DOI]
- 김영준, "지역사회중심교수에 대한 지적장애학생 부모의 인식과 개선방향 모색", 지적장애연구, 11(1), pp.67~93 (2009), 한국지적장애교육학회
- 김영준, "지적장애자녀의 학교 졸업 이후 성인기 자립생활 지원에 대한 학부모 인식", 지적장애연구, 16(3), pp.229~255 (2014), 한국지적장애교육학회
- 김요섭, "일반 고등학교 재학 장애학생 부모의 전환교육에 대한 인식 및 요구 조사", 학습장애연구, 11(3), pp.23~44 (2014), 한국학습장애학회
- 김진호, "충남지역 정신지체특수학교 학부모들의 현장실습훈련과 직업교육에 대한 인식", 지적장애연구, 6, pp.1~16 (2004)
- 김진호, "지역사회 직업훈련프로그램에 대한 중․고등부 지적장애학생 부모들의 인식", 재활복지, 13(3), pp.47~73 (2009), 한국장애인재활협회
- 김한나, "장애 아동 부모교육 관련 학술지에서의 연구동향", 특수아동교육연구, 15(3), pp.381~407 (2013), 한국특수아동학회
- 박석돈, "특수학급교사의 전환교육인식 및 성과에 미치는 영향요인 연구", 지적장애연구, 13(3), pp.265~290 (2011), 한국지적장애교육학회
- 박성우, "정신지체 학생의 성인기 전환을 위한 전환계획과 자기결정력에 대한 부모와 교사의 인식수준 비교", 특수교육연구, 10(1), pp.169~192 (2003)
- 박희찬, "지적장애인 고등학교 졸업 이후 전환 실태와 개선 방안", 지적장애연구, 15(2), pp.1~24 (2013), 한국지적장애교육학회
- 배내윤, "중증 자폐성 장애 청소년의 성인기 전환에 대한 가족지원 요구 분석", 특수교육, 12(1), pp.31~59 (2013), 특수교육연구소
- 배성직, "전환성과에 대한 한국의 학생, 부모, 교사의 자기결정에 대한 인식", 특수교육연구, 10(2), pp.123~141 (2003)
- 송여미, "재택순회교육 대상 학생의 성인기로의 전환에 대한 어머니의 기대", 지체.중복.건강장애연구, 57(2), pp.201~221 (2014), 한국지체.중복.건강장애교육학회[DOI]
- 오은영, "천안·아산지역 특수학급의 진로 및 직업(전환)교육에 대한 교사와 부모의 인식 비교", 특수교육연구, 17(2), pp.79~107 (2010), 국립특수교육원
- 이경선, "지적장애 사서보조의 고용과정 및 사서보조 역할을 위한 지원", 특수교육연구, 20(2), pp.203~223 (2013), 국립특수교육원
- 이경선, "장애인 고용 사회적기업에 관한 국내 연구동향", 장애와 고용, 25(3), pp.101~124 (2015), 한국장애인고용공단 고용개발원[DOI]
- 이미선, "장애학생의 전환교육 과정에서의 가족참여 확대 방안", 특수교육학연구, 38(4), pp.355~368 (2004), 한국특수교육학회
- 이성용, "장애청소년의 전환교육 및 서비스에 대한 학부모의 인식 및 요구", 특수교육학연구, 45(3), pp.155~187 (2010), 한국특수교육학회
- 이은정, "일반학교 장애아동 부모의 전환교육에 대한 인식: 정서행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로", 특수교육, 11(3), pp.27~47 (2012), 특수교육연구소
- 이은정, "자녀의 자립․독립생활에 관한 학부모 인식: 일반학교에 재학 중인 정서․행동장애아동과 자폐성장애아동 부모를 중심으로", 정서·행동장애연구, 28(4), pp.311~329 (2012), 한국정서·행동장애아교육학회
- 이은철, "전환교육과 성인생활에 대한 청각장애학생, 학부모, 교사의 인식 비교연구", 특수교육저널:이론과 실천, 8(3), pp.551~574 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 이익동, "장애학생의 고용성과향상을 위한 특수학교-기업체연계 직업전환프로그램 개발 및 적용: 정서장애 특수학교를 중심으로", 자폐성장애연구, 11(1), pp.97~120 (2011), 한국자폐학회
- 이혜영, "부모의 전환과정 참여와 장애청소년의 진로결정능력과의 관계 분석", 특수교육교과교육연구, 4(1), pp.81~101 (2011)
- "장애인 등에 대한 특수교육법", ~
- 전혜인, "장애자녀 부모를 위한 부모교육프로그램의 실태 및 부모의 요구", 발달장애연구, 18(1), pp.1~23 (2014), 한국발달장애학회
- 정지희, "가족중심의 전환교육 프로그램이 고등학교 장애학생의 자기결정과 부모의 스트레스, 양육효능감, 가족역량강화에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 11(3), pp.77~101 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 조인수, "전환교육계획과정에서의 가족․부모 역할체계 탐색", 지적장애연구, 11(3), pp.193~211 (2009), 한국지적장애교육학회
- 한경근, "장애학생 전환기 교육계획과 실행에서의 부모의 역할", 특수교육재활과학연구, 43(2), pp.165~192 (2004), 특수교육재활과학연구소
- Geenan, S., "Multicultural aspects of parest in volvement in transition planning", Exceptional Children, 67(2), pp.265~282 (2001)
- Kim, K., "An unheard voice: Korean American parents' expectations, hopes, and experiences concerning their adolescent child's future", Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 32(4), pp.253~264 (2007)
- Turnbull, A. P., "Families, professionals, and exceptionality: A special partnership", pp.1997, Merrill
- Wehmeyer, M., "Self-determination and mental retardation", International Review of Research in Mental Retardation, 24, pp.1~48 (2001)