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논문KCI 등재

원격대학 학습자의 교육매체 활용방식에 관한 연구

Understanding distance students' use of educational media

최효선|성지훈|안효경
한국교육정보미디어학회 (Korea Association for Educational Information and Media)|2009.03|교육정보미디어연구 (Journal of Korean Association for Educational Information and Media)|제15권 제1호|pp. 69-95

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근거이론원격교육grounded theorydistance education매체 활용educational media교육매체students' media use
주제분류교육학

초록

이 연구는 원격대학 학생들의 교육매체 활용 및 비활용 이유와 활용 방식을 탐색하고, 학습자 관점에서 교육매체 활용을 이해할 수 있도록 도와주는 개념적 구성 틀을 개발하기 위해 수행되었다. 이를 위해 본 연구에서는 질적 연구방법론인 근거이론을 사용하였으며, A 원격대학의 5학기 이상 등록한 학생 12명을 대상으로 심층 인터뷰를 통해 자료를 수집하였고, 근거이론에서 제시하는 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 방식에 따라 자료 분석을 실시하였다. 그 결과 학생들의 교육매체 활용․비활용 여부 결정에는 교육매체에 담긴 내용적 특성(내용의 유용성, 평가에 대한 영향력, 매력성, 난이도), 기기적 특성(시간 유연성, 공간유연성, 사용편리성), 개인적 특성(학업에 대한 우선순위, 학습에 대한 접근방식, 매체활용환경 및 활용능력)이 고려되고 있으며, 원격대학 성인학습자들은 효율적인 시간 활용이라는 커다란 테두리 내에서 교육매체에 담긴 내용적 속성, 교육매체의 기기적 속성, 개인의 학습 태도 및 환경을 고려하면서 자신에게 맞는 학습 방식을 창출해 내고 있음을 알 수 있었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 본 연구에서는 원격대학의 성인학생에게 학교에서 제공한 모든 교육매체를 진도에 맞추어 학습하기를 강요하기보다, 학생들이 자신의 필요와 상황에 따라 교육매체를 검토, 선택, 조정하는 전략적인 활용을 지원할 수 있는 방안을 모색할 것을 제안하였으며, 학생들이 교육매체 활용 시 중요하게 고려하는 사항들이 교육매체 개발자 및 제공자에게 시사 하는 바에 대해 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study is to understand students' use of educational media in a distance university focusing on why students use(or disuse) it and how they use it by employing grounded theory. To collect data, the researchers did semi-structured interviews with 12 students selected based on their experience in a distance university, grade, study area, and willingness to participate in the study. The data analysis was conducted through open coding, axial coding, and selective coding. This study found that as adults with various roles, the students think efficient time management is critical for their study and develop their own ways of studying with educational media. They review and select the contents of the educational media, and adjust their use of the educational media to their lives rather than studying with all the provided educational media step by step as the developers planned. They adjust their study period and time, and use two ways of studying with the educational media complementarily. In deciding what and how to use the educational media, students consider various factors including the features of the contents and technology, and their individual environment and ability. In terms of contents, students emphasize the usefulness, the effect on the evaluation, and the attractiveness of the contents. Regarding the features of the technology, students propose that time flexibility, space flexibility and functions for convenient usage of the technology are important. In addition, students' priority of study in their various roles, their approaches to learning, and their life situation to access each media, and their ability to use them affect students' use of the educational media. Based on the results, this study suggest that the developers should help students create their own ways to use the educational media rather than insisting students follow the developers' plan.

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