교사와 유아의 상호작용 수준이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향

키워드

참고문헌 (63)

1. 곽희경, "유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아 상호작용의 관계", 박사, 교육학, pp.2011
2. 강순미, "예비유아교사의 자아개념, 교사효능감 및 창의적 성격간의 관계", 청소년시설환경, 12(1), pp.87~96 (2014), 한국청소년시설환경학회
3. 길현주, "교사의 수용적․반응적 태도 및 언어적 상호작용이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향", 아동교육, 23(2), pp.39~52 (2014), 한국아동교육학회
4. 김민정, "부모의 정서표현유형과 유아의 성별에 따른 자기조절능력", 아동교육, 20(1), pp.95~111 (2011), 한국아동교육학회
5. 김영옥, "어머니의 양육태도와 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력과의 관계", 열린유아교육연구, 13(1), pp.205~228 (2008), 한국열린유아교육학회
6. 김용숙, "부모-자녀 간의 의사소통능력과 유아의 자기조절력 간의 관계", 열린부모교육연구, 3(2), pp.21~34 (2011)
7. 노성향, "가정환경이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향: 교사-유아 상호작용의 조절효과를 중심으로", 미래유아교육학회지, 22(4), pp.21~35 (2015), 미래유아교육학회
8. 노승희, "교사·유아 상호작용과 또래 놀이행동, 교수효능감 및 교실환경 간의 관계 및 영향력 분석", 열린유아교육연구, 23(1), pp.27~50 (2018), 한국열린유아교육학회[DOI]
9. 박윤조, "어머니의 일상적 스트레스와 아동의 인지조절 및 정서조절이 아동의 학교준비도에 미치는 영향", 한국보육학회지, 18(1), pp.27~51 (2018), 한국보육학회[DOI]
10. 박희숙, "24시간 어린이집 교사-유아 상호작용이 유아의 감정이입 능력과 타인 이해력에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 21(1), pp.1~22 (2014), 미래유아교육학회
11. 백지숙, "부모-유아 상호작용, 또래상호작용, 교사-유아 상호작용이 유아의 사회적 유능감과 언어 및 문해 능력에 미치는 영향", 한국보육학회지, 17(2), pp.99~114 (2017), 한국보육학회
12. 설경옥, "유아의 기질, 어머니의 심리적 통제, 교사의 훈육방식이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 25(2), pp.187~210 (2018), 미래유아교육학회[DOI]
13. 심숙영, "유아교사의 교수효능감, 교사-유아 상호작용, 유아의 또래놀이 상호작용의 관계: 유아기질에 따른 차이 검증", 유아교육연구, 37(4), pp.353~369 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
14. 안상미, "유아교사의 교사효능감에 따른 교사-유아 상호작용", 석사, 유아교육, pp.2002
15. 안수연, "자유선택활동 시간에 나타난 교사-유아 상호작용과 유아-유아상호작용", 석사, 유아교육학, pp.2000
16. 양옥승, "3~6세 유아의 자기조절력 측정척도 개발", 미래유아교육학회지, 13(2), pp.161~187 (2006), 미래유아교육학회
17. 이미란, "유아의 기질, 부모의 양육방식 및 교사-유아 상호작용이 또래상호작용에 미치는 영향", 한국보육지원학회지, 11(5), pp.191~214 (2015), 한국보육지원학회
18. 이선애, "교사-유아의 관계와 유아의 또래유능성 및 자기조절능력 간의 관계연구", 아동학회지, 31(2), pp.1~15 (2010), 한국아동학회
19. 이유미, "유아교사의 전문성이 영유아 권리존중 보육실행에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 18(3), pp.239~259 (2014), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
20. 이은경, "유아의 행동적 자기규제와 정서적 자기규제간의 관계", 박사, 교육학, pp.2002
21. 이은해, "유아교육프로그램 평가척도" (1996), 양서원
22. 이은화, "유아교사론" (1995), 양서원
23. 이정숙, "교사경력과 유아연령에 따른 교사-유아의 상호작용", 석사, 유아교육, pp.2003
24. 이화선, "어머니의 양육효능감과 양육행동이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 22(1), pp.249~271 (2017), 한국열린유아교육학회
25. 임현주, "유아의 개인변인, 타인(부모, 가족, 또래, 교사)과의 상호작용이 유아의 수용⋅표현언어 발달에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 24(2), pp.237~259 (2017), 미래유아교육학회[DOI]
26. 정은미, "어머니의 공감능력 및 정서표현성과 유아의 자기조절능력간의 관계", 미래유아교육학회지, 23(3), pp.121~145 (2016), 미래유아교육학회[DOI]
27. 조준오, "유아 놀이성과 문제행동간의 관계에서 자기조절력의 매개 및 조절효과", 한국보육학회지, 14(4), pp.175~193 (2014), 한국보육학회
28. 지성애, "유아의 정서지능과 인지능력, 또래상호작용, 유아-교사관계 간의 관계 분석", 유아교육학논집, 15(5), pp.335~358 (2011), 한국영유아교원교육학회
29. 차금안, "유아 서번트 리더십과 교사-유아 상호작용이 유아 인성발달에 미치는 영향: 만 3~5세 차이를 중심으로", 미래유아교육학회지, 23(4), pp.279~302 (2016), 미래유아교육학회[DOI]
30. 차인영, "교사-유아 상호작용 및 교실환경과 유아의 또래 상호작용이 유아의 언어‧인지발달에 미치는 영향: 한국아동패널 5차년도 자료를 중심으로", 육아정책연구, 10(1), pp.95~117 (2016), 육아정책연구소
31. 지성애, "유아의 자아존중감, 또래상호작용, 놀이성 간의 관계", 열린유아교육연구, 15(4), pp.111~127 (2010), 한국열린유아교육학회
32. 최소영, "유아의 놀이성과 교사-유아 상호작용이 또래상호작용에 미치는 영향", 한국보육지원학회지, 11(2), pp.311~329 (2015), 한국보육지원학회
33. 최미숙, "교사가 지각한 유아의 기질과 유아의 자기조절능력 및 사회적 능력과의 관계", 한국영유아보육학, (42), pp.209~228 (2005), 한국영유아보육학회
34. 최미숙, "부모의 정서표현성이 유아의 자기조절능력 및 리더십에 미치는 영향", 한국영유아보육학, (87), pp.263~280 (2014), 한국영유아보육학회
35. 최은아, "어머니의 성인애착과 분리불안이 유아의 자기조절력에 미치는 영향", 한국보육학회지, 12(4), pp.133~150 (2012), 한국보육학회
36. 최혜순, "부모의 놀이참여 수준 및 시간과 유아의 자기조절능력 간의 관계", 열린유아교육연구, 16(4), pp.117~133 (2011), 한국열린유아교육학회
37. 최효식, "교실환경, 교사효능감, 교사-유아 상호작용, 유아의 인지능력, 창의성 간의 구조적 관계 분석", 유아교육연구, 35(6), pp.339~356 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
38. 한명숙, "부모의 인성 리더십이 유아의 자기조절능력및 문제행동에 미치는 영향과 유아 인성의 매개효과", 한국보육학회지, 16(1), pp.121~140 (2016), 한국보육학회
39. 한영민, "부모의 정서표현 및 유아에 대한 정서표현 수용태도와 유아의 자기조절능력과의 관계", 석사, 유아교육학, pp.2005
40. 한은숙, "교사-유아 상호작용 및 교수효능감이 또래상호작용에 미치는 영향 연구", 유아교육연구, 36(2), pp.53~70 (2016), 한국유아교육학회[DOI]
41. 황정남, "교사개입유형이 협동적 조형 활동에서 유아의 또래유능성과 정서조절능력에 미치는 영향", 포괄영유아∙아동교육지원연구, 2(1), pp.94~113 (2014)
42. Berk, L. E., "Play=learning", pp.36~53 (2006), Oxford University Press
43. Bredekamp, S., "How eary childhood program accredited : An analysis of accredition decisions", Young Children, 42(1), pp.34~38 (1986)
44. Bodrova, E., "Developing self-regulation in kindergarten : Can we keel all the crichets in the basket?", Young Children, 63(2), pp.56~58 (2008)
45. Bronson, M. B., "Self regulation in early childhood: Nature and nurture" (2000), The Guilford Press
46. Burns, M. S., "Eager to learn: Educating our preschoolers" (2000), National Academic Press
47. Feldman, R., "Toddlers’ self-regulated compliance to mothers, caregivers, and fathers : Implications for theories of socialization", Developmental Psychology, 39, pp.680~692 (2003)
48. Funder, D. C., "The role of ego-control, ego-resiliency, and IQ in the delay of gradification in adolescence", Journal of Personality and Social Psychology, 57, pp.1041~1050 (1989)
49. Eisenberg, N., "Relations among positive parenting, children’s effortful control, and externalizing problems : A three-wave longitudinal study", Child Development, 76, pp.1055~1071 (2005)[DOI]
50. Kangas, J., "Children’s self-regulation in the context of participatory pedagogy in early childhood education", Early Education and Development, 26(5), pp.847~870 (2015)
51. Kochanska, G., "Committed compliance, moral self, and internalization : A mediational model", Developmental Psycholgy, 38, pp.339~351 (2002)
52. Kochanska, G., "The development of self-regulation in the first four years of life", Child Development, 72, pp.1091~1111 (2001)
53. Kontos, S., "Influences on child’s compendence in early childhood classroom", Early Childhood Research Quarterly, 12, pp.247~262 (1997)
54. Kopp, C. B., "Antecedents of self-regulation : A Developmental Perspective", Developmental Psychology, 18(2), pp.199~214 (1982)
55. Ladd, G. W., "Family, school, and community children’s social and scholastic lives in Kindergarten : Related spheres of influence", Child Development, 70(6), pp.1373~1400 (1999)
56. Mayer, J. D., "Emotional development and emotional intelligence: Implications for educators", pp.3~31 (1997), Basic Books
57. McCabe, L. A., "Handbook of self-regulation: Research, theory and applications", pp.340~356 (2004), Guilford Press
58. McClelland, M., "Self-regulation in early childhood : Assessmentand educational implication", Early Education and Development, 20(5), pp.880~881 (2009)
59. O’Connor, E., "Examining teacher-child relationships and achievement as part of an ecological model of development", American Educational Research Journal, 44, pp.240~269 (2007)
60. Pianta, R. C., "Student-teacher relationships scale : Professional Manual" (2001), Psychological Assessment Resources
61. Pianta, R. C., "The relation of kindergarten classroom environment to teacher, family, and school characteristics and child outcomes", Elementary School Journal, 102(3), pp.225~238 (2002)
62. Pianta, R. C., "Mother-child relationships, teacher-child relationships, and school outcomes in preschool and Kindergarten", Early Childhood Research Quarterly, 12(3), pp.263~280 (1997)
63. Pianta, R. C., "Teacher-child relationships and children’s success in the first years of school", School Psychology Review, 33(3), pp.444~458 (2004)

관련 논문AI추천