PBL 기반 유아 환경교육 프로그램 개발 및 효과연구
A Study on the Development and Evaluation of the Effectiveness of an Environmental Education Program for Young Children based on Problem-Based Learning
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본 연구는 PBL에 기반한 유아 환경교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 경기도 H시와 O시에 소재한 시립어린이집의 만 5세 4개 학급의 유아 75명(실험집단 37명, 비교집단 38명)을 대상으로 2023년 4월 18일∼2023년 6월 20일까지 프로그램을 시행하였다. PBL 기반 유아 환경교육 프로그램은 선행연구 고찰, 환경교육 내용 및 교수-학습 선정, 프로그램의 구성 및 교육매체 선정의 타당도 검증 절차를 통해 개발되었으며, 이는 목적 및 목표, 교육 내용, 교수-학습방법, 평가로 구성되었다. 사전검사와 사후검사를 통해 실험집단과 비교집단의 환경보전 지식, 환경보전 태도, 환경감수성, 환경친화적 태도를 측정하고, 효과검증을 위해 SPSS Statistics 25.0 Program을 이용하여 대응표본 t-검증을 실시하였다. 본 연구에서 개발한 PBL 기반 환경교육 프로그램이 유아의 환경보전 지식, 환경보전 태도, 환경감수성, 그리고 환경친화적 태도에 미치는 효과를 분석한 결과, 모든 척도에서 사전점수보다 사후점수가 통계적으로 유의미하게 향상되었음을 확인하였다. 본 연구에서 개발한 PBL 기반 환경교육 프로그램은 유아의 환경보전 지식, 환경보전 태도, 환경감수성, 환경친화적 태도의 증진에 대한 효과성이 검증되었으므로, 유아 환경교육 방법에 대한 기초자료로 활용이 가능하며, 유아교육현장에 적용하여 유아의 환경교육에 활용될 수 있다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purposes of this study were to develop an environmental education program for 5-year-olds based on Problem-Based Learning and to evaluate its effectiveness. The subjects of the study were 75 infants (37 in the experimental and 38 in the comparative group respectively) from four 5-year-old classes of child-care centers located in the cities of H and O, Gyeonggi-do. The experiment was conducted from April 18, 2023 to June 20, 2023. A paired t-test was conducted using the SPSS Statistics 25.0 Program to verify the effectiveness of the experimental and comparative groups in terms of knowledge on environmental conservation, attitude towards environmental conservation, environmental friendliness, and environmental sensitivity. The results of this study are as follows: First, as a result of the statistical analysis on the effect of the PBL-based environmental education program on environmental conservation knowledge of 5-year old children, the post-score has improved significantly over the pre-score with regards to the entire environmental conservation knowledge and its sub-factors. Second, the post-score of attitudes towards environmental conservation has improved significantly over the pre-score with respect to the entire environmental conservation attitude and its sub-factors. Third, the post-score of environmental sensitivity has improved significantly over the pre-score vis-à-vis all environmental sensitivity and sub-factors. Fourth, the post-score environmental friendliness has improved significantly over the pre-score with respect to the environmentally friendly attitudes and sub-factors. Based on these results, the program developed in this study has indicated its effectiveness and can be referred to as the source of primary data on early childhood environmental education methods. Therefore, the program is directly applicable to early childhood education centers.
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