일본 학습지도요령이 추구하는 교육과정의 이념 ―세계시민성 함양과의 모순―
Ideology of the Curriculum Pursued by “the Course of Study” of Japan: Contradictions with the Fostering of Global Citizenship
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초록
この研究はユネスコなどの国際機関が目指す世界市民性を育成するための世界市民教育が各国の教育課程にも影響を及ぼすということに注目し、最近改訂された日本の学習指導要領などを観察することから始まった。 しかし、このような国際的な傾向を反映した学習指導要領の記述と、これに基づき2020年3月に検定を通過した教科書を分析した先行研究を見てみると、果たして人権、平和、正義など人類の普遍的な価値と世界市民性涵養のための世界市民教育の基本理念を反映しているのか疑問を抱く。 この研究の目的は、このような点に注目して、現行の学習指導要領はどのような限界を持っているのか、世界市民性涵養のための教育との矛盾などを考察することにある。
Abstract
This study notes that global citizenship education aimed at fostering global citizenship by international organizations such as UNESCO also affects each country's curriculum. Therefore, this study commenced with observing the recently revised Japanese Course of Study. However, if one examines the prior research that analyzes the study guidelines reflecting these international trends, and the textbooks that passed the March 2020 test, it is questionable whether they reflect the universal values of mankind, such as human rights, peace, and justice, and the basic ideology of global civic education. The purpose of this study is to focus on these issues and examine the limitations of the current Course of Study and its contradictions with education to foster global citizenship.
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