수업컨설턴트의 역량 분석
An Analysis of the Competencies of Instructional Consultants
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초록
본 연구의 목적은 수업컨설턴트의 역할수행과정에 중요한 역량을 분석하는 데 있다. 서울특별시교육청이 개최한 ‘2007∼2008년 수업컨설팅 연구대회’에서 수상한 수업컨설턴트 8명을 연구대상으로 선정하여 행동사건면접(Behavioral Event Interview, BEI)을 실시하였다. 행동사건면접으로 수집된 자료는 수업컨설턴트의 특성에 맞게 재구성한 McBer사(McBer & Company)의 역량사전을 활용하여 6개 역량군과 22개 역량의 가중점수와 상대적 중요도를 분석하였고, 분석결과에 대한 재해석 과정을 거쳤다. 연구결과, 수업컨설턴트의 역할수행에 중요한 역량으로 의뢰인 지원방법 역량, 의뢰상황 대응 유연성 역량, 수업컨설팅 상황 분석 역량, 수업컨설팅 성과 지향성 역량을 도출하였고, 수업컨설팅 방법을 탐구하고 발전시키기 위해 상대적으로 중요한 역량을 중심으로 노력해야 함을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the competencies of instructional consultants. To achieve this objective, this study analyzed the eight instructional consultants awarded excellent instructional consulting prize 2007-2008 from seoul metropolitan office of education. The data were collected by Behavioral Event Interview and analyzed by reorganized dictionary of McBer and Company composed of the weighted scores and relative importance of six competence clusters and 22 competencies. Through the analysis of the eight instructional consultants, the study found a relative importance of 'assisting method', 'flexible handling', 'situational interpretation', and 'achievement and action' competency. At the end of the paper, the study suggested a necessity of deliberating the instructional consulting methods and exploring relative important competencies.
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