대학의 계열별 글쓰기 교육에 대한 체계적 문헌 고찰
A Systematic Review on Writing Education in Each Department of Colleges
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 체계적 문헌 고찰 방법을 통해 총 100편의 논문을 대상으로 대학의 계열별 글쓰기 교육 연구를 검토하였다. 먼저 대학 계열별 글쓰기 교육의 일반적인 경향을 알아보았다. 연구가 수행된 연도, 게재된 학술지와 같은 일반적인 정보의 경향을 살펴본 뒤 연구 방법, 연구에서 대상으로 하는 계열의 경향을 검토하였다. 둘째, 계열별 글쓰기 교육에 대한 연구자들의 비판을 살펴보고 그 대안은 무엇인지에 대해 제안하였다. 연구 결과 계열별 글쓰기 교육 연구는 2006년에 수행되기 시작하여 증가하였으며, 특히 2013년~2015년 사이에 많이 수행되었다. 또한 교양교육연구, 리터러시연구, 작문연구 등의 학술지에 특히 많이 게재되었다. 연구 방법으로는 질적연구 방법이 많이 사용되었으며, 그 중에서도 개별 수업 사례에 대해 보고한 사례연구가 많았다. 연구 대상으로 한 계열의 경우 대다수의 연구가 이공계열을 대상으로 하였다. 본 연구에서 분석 대상으로 한 대부분의 연구들이 계열별 글쓰기 교육의 필요성을 강하게 주장하거나 필요성을 전제하고 있었음에도 불구하고, 많은 연구자들이 현재 국내 대학에서 이루어지는 계열별 글쓰기 교육의 문제점에 대해 지적하였다. 많이 지적되는 문제점으로는 계열별 글쓰기 교육에서의 계열 구분 문제와 계열별 글쓰기를 교수하는 교수자의 문제가 있었다. 본 연구에서는 이러한 문제점에 대한 대안으로 WAC프로그램의 활용을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this systematic literature study is to review studies on college writing education in each department. The following two research questions are explored: 1) what is the general trend of college writing education in each department? 2) what are problems of and solutions for college writing education in each department? A review of 100 studies on college writing education in each department yielded the following results. First, the number of researches on college writing education has increased gradually since 2006 and the number was especially high between 2013 and 2015. Second, more than half of these researches were published in six journals. Third, qualitative method, especially the case study method focusing on cases of individual class, was a dominant research method. Fourth, the majority of these researches were conducted in the department of science and engineering. Finally, this study found two main problems: 1) How should departments be divided? 2) Who should teach college writing? This study suggests utilizing Writing across the Curriculum(WAC) program as an alternative solution for these problems.
참고문헌 (112)
- 강명혜, "이공계 학생들을 위한 기초 글쓰기 교육 방안", 한민족어문학(구 영남어문학), (78), pp.9~36 (2017), 한민족어문학회
- 강성숙, "예체능 계열 학생을 위한 글쓰기 교육", 온지논총, (41), pp.335~368 (2014), 온지학회
- 강숙아, "예체능 계열의 전공 연계 글쓰기 시론 - 사진학과의 작품해설문 쓰기를 중심으로", 교양교육연구, 8(5), pp.71~96 (2014), 한국교양교육학회
- 권성규, "공대생 글쓰기 과목에서 가르칠 내용", 공학교육연구, 13(1), pp.3~16 (2010), 한국공학교육학회[DOI]
- 권성규, "공학글쓰기 이해", 교양교육연구, 9(2), pp.269~308 (2015), 한국교양교육학회
- 권성규, "기초설계와 공학글쓰기 연계 수업 사례", 교양교육연구, 11(1), pp.501~551 (2017), 한국교양교육학회
- 김경남, "과학・기술(공학) 글쓰기 교과의 목표 설정과 내용 선정 시론", 우리말교육현장연구, 9(1), pp.181~203 (2015), 우리말교육현장학회[DOI]
- 김기호, "창의적 글쓰기를 위한 선행 요건으로서 이공계 학생들의 인식 변화", 한국사상과 문화, (83), pp.325~356 (2016), 한국사상문화학회
- 김나미, "교육학 수업의 새로운 도전: 플립드 러닝과 교과연계글쓰기 WAC(Writing Across Curriculum)의 융합교수법", 학습자중심교과교육연구, 17(5), pp.423~443 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김남미, "사학적 글쓰기 튜터링 방안 -WAC 프로그램 내 글쓰기 과제 분석-", 리터러시 연구, (8), pp.63~105 (2014), 한국 리터러시 학회
- 김남미, "전공 글쓰기 능력 신장을 위한 협업 ―신문방송학과 심화과목 대면 피드백을 중심으로―", 우리말연구, (53), pp.249~280 (2018), 우리말학회
- 김남미, "이공계 학습자 전공글쓰기 개선을 위한‘ 수정’의 활용 - 실험보고서쓰기를 중심으로", 리터러시 연구, (11), pp.11~42 (2015), 한국 리터러시 학회
- 김남미, "이공계 학습자의 요약 과제에 나타난 글쓰기 특성 분석", 새국어교육, (100), pp.7~33 (2014), 한국국어교육학회[DOI]
- 김남미, "專攻글쓰기 能力 啓發을 위한 WAC 협력 과정 -哲學 授業 事例를 中心으로-", 어문연구(語文硏究), 41(1), pp.477~504 (2013), 한국어문교육연구회[DOI]
- 김남미, "이공계 학습자 글쓰기 개선 방안 - WAC강좌의 기초실험 보고서를 중심으로-", 시학과 언어학, (25), pp.7~33 (2013), 시학과언어학회
- 김민정, "이공계 전공과 <글쓰기>를 연계한 융합형 교육프로그램 개발을 위한 연구", 배달말, (52), pp.229~265 (2013), 배달말학회
- 김상현, "이공계를 위한 고전을 통한 〈글쓰기〉, 과연 가능한가?", 한국리터러시학회, (3), pp.55~74 (2011), 한국리터러시학회
- 김성경, "실험보고서 분석에 토대를 둔 이공계 글쓰기 강의 모듈", 작문연구, (11), pp.429~476 (2010), 한국작문학회
- 김세령, "미술 계열 실용 글쓰기 교육 방안 - 서울과학기술대학교 미술 계열 <글쓰기와 의사소통> 사례를 중심으로", 한국언어문학, (76), pp.415~446 (2011), 한국언어문학회
- 김소륜, "사범대 학생을 위한 계열별 글쓰기의 필요성 - 이화여자대학교 <우리말과 글쓰기> 교과목을 중심으로 -", 이화어문논집, (41), pp.149~174 (2017), 이화어문학회
- 김수경, "고전읽기를 통한 계열별 글쓰기교육의 실제-이화여대<고전읽기와글쓰기> 공대 특성화반을 중심으로", 리터러시 연구, (17), pp.33~70 (2016), 한국 리터러시 학회
- 김정이, "공과대학 글쓰기 과목에서 사용자 경험 디자인 관점의 UI 글쓰기 수업 모형 구성 연구", 교양교육연구, 11(5), pp.235~266 (2017), 한국교양교육학회
- 김정훈, "과학기술 글쓰기 교육의 현황과 보완 방향", 한국문학이론과 비평, 23(2), pp.163~185 (2019), 한국문학이론과비평학회[DOI]
- 김종록, "사회과학 교과목의 전공연계 글쓰기(WAC) 지도 방안 모색", 리터러시 연구, 9(2), pp.275~329 (2018), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 김주현, "비판적 사고와 미술 비평 교육", 미술교육논총, 28(3), pp.135~154 (2014), 한국미술교육학회
- 김주현, "미술대학 글쓰기 교육 체계: 교양 교과 예술 계열 글쓰기와 전공 교과 글쓰기 연계", 미술교육논총, 29(4), pp.163~186 (2015), 한국미술교육학회
- 김지혜, "예체능계열의 실용 글쓰기 교육 방안 -가천대학교 음악대학을 중심으로", 우리어문연구, (44), pp.67~93 (2012), 우리어문학회
- 김진희, "예술 계열 대학생의 글쓰기 수업 사례 연구 - 작업일지 쓰기를 중심으로", 교양교육연구, 10(4), pp.181~208 (2016), 한국교양교육학회
- 김현정, "융복합 시대의 이공계생을 위한 글쓰기 교육", 리터러시 연구, (14), pp.131~161 (2015), 한국 리터러시 학회
- 김현화, "자연계열 대학 글쓰기 수업의 창의성 활용 사례 - 충남대학교 교과 <자연과학글쓰기> 수업을 중심으로", 어문연구, 100, pp.21~57 (2019), 어문연구학회[DOI]
- 김훈기, "공학교육인증의 글쓰기 요구와 연구논문 작성 -서울대 공대 ‘과학과 기술 글쓰기’ 강좌 경험을 중심으로", 공학교육연구, 13(4), pp.3~14 (2010), 한국공학교육학회[DOI]
- 김훈기, "대학 전공에 따른 국어 능력의 요구 ― 이공계 글쓰기 및 공학 인증 분석 ―", 국어교육, (138), pp.73~90 (2012), 한국어교육학회[DOI]
- 남진숙, "이공계 글쓰기 ‘팀티칭 수업’(Team teaching)의 효과적 방법 및 그 실제", 우리어문연구, (43), pp.33~63 (2012), 우리어문학회[DOI]
- 노명완, "대학작문", 한국리터러시학회, 1, pp.11~39 (2010), 한국리터러시학회
- 노은주, "이공계를 위한 영화 텍스트 활용 글쓰기 방안 – 영화 <가타카>를 중심으로 -", 한국사상과 문화, (97), pp.159~189 (2019), 한국사상문화학회
- 노은초, "무용전공자들의 무용학적 글쓰기가 창의성 향상에 미치는 연구", 한국무용교육학회지, 26(3), pp.183~201 (2015), 한국무용교육학회
- 류민정, "예비 체육교사를 위한 전공 교과 논술 수업에 대한 고민과 탐색 - 한 대학의 ‘체육교과 논리 및 논술’ 강좌의 사례를 중심으로 -", 교과교육학연구, 17(2), pp.369~391 (2013), 교과교육연구소[DOI]
- 박권수, "이공계 과학글쓰기 교육을 위한 강의 모형", 작문연구, (2), pp.37~60 (2006), 한국작문학회
- 박상태, "이공계 대학생을 위한 글쓰기 교육 개선 방안에 대한 연구 -성균관대학교 율전 캠퍼스의 사례를 중심으로-", 작문연구, (7), pp.181~208 (2008), 한국작문학회
- 박상태, "과학기술 글쓰기 교육의 운영 현황 및 전망-성균관대학교 자연과학 캠퍼스 <과학기술 글쓰기> 과목을 중심으로-", 사고와표현, 6(1), pp.111~142 (2013), 한국사고와표현학회[DOI]
- 박상태, "과학기술 글쓰기 교육의 위상과 정체성", 작문연구, (19), pp.133~161 (2013), 한국작문학회
- 박승희, "실용적 의사소통을 위한 과학기술 글쓰기 교육", Ingenium(人材니움), 15(4), pp.34~36 (2008), 한국공학교육학회
- 박영식, "학습자 중심 글쓰기 교과커리큘럼 개선 방안 - 경북대학교 <사회과학글쓰기> 교과커리큘럼을 중심으로 -", 배달말, (57), pp.349~373 (2015), 배달말학회
- 배식한, "전공연계글쓰기(WAC)의 국내 적용을 위한 전제 조건 : 미국 WAC 프로그램의 역사적 고찰을 통해", 교양교육연구, 6(3), pp.591~626 (2012), 한국교양교육학회
- 서경희, "자연계열 글쓰기 교육의 이론과 실제", 이화어문논집, 26, pp.127~147 (2008), 이화어문학회
- 서수현, "교육대학교 학생들의 작문 교육에 대한 요구 분석", 리터러시 연구, (14), pp.11~41 (2015), 한국 리터러시 학회
- 성태제, "연구방법론" (2006), 학지사.
- 손혜숙, "이공계열 글쓰기 교육의 수업운영 방법연구 - 군산대학교 강의사례를 중심으로 -", 한민족문화연구, 44, pp.415~445 (2013), 한민족문화학회[DOI]
- 송명진, "이공계열 학습자를 위한 교양 글쓰기 교육 방향 연구", 문화와융합, 41(3), pp.801~828 (2019), 한국문화융합학회
- 시정곤, "이공계 글쓰기 교육의 과제와 전망 - 카이스트 사례를 중심으로", 작문연구, (21), pp.57~87 (2014), 한국작문학회
- 신선경, "의과대학생을 위한 글쓰기 교육의 필요성과 방향", 작문연구, (2), pp.61~84 (2006), 한국작문학회
- 신선경, "과학기술자를 위한 글쓰기 교육의 새로운 방향", 작문연구, (7), pp.35~58 (2008), 한국작문학회
- 신선경, "공학인증과 공학 글쓰기 교육의 새로운 모델", 반교어문연구, (27), pp.63~88 (2009), 반교어문학회
- 신선경, "공학도를 위한 학습자 중심 글쓰기 교육의 방법과 내용", 작문연구, (19), pp.301~330 (2013), 한국작문학회
- 신윤경, "이공계 글쓰기 수업에서 문학 텍스트 활용의 당위성 연구 ― 비판적 읽기, 쓰기를 중심으로", 교양교육연구, 8(3), pp.11~32 (2014), 한국교양교육학회
- 심영덕, "빅데이터 시대와 과학기술 글쓰기의 실제", 교양교육연구, 11(1), pp.553~580 (2017), 한국교양교육학회
- 안상희, "범교과적 글쓰기(WAC)를 통한 대학 글쓰기 교육", 작문연구, (24), pp.113~134 (2015), 한국작문학회
- 안상희, "대학 신입생 필자의 리포트 쓰기 수행 연구", 박사, pp.2017
- 양태영, "예체능계 대학생의 학술적인 글쓰기 교수-학습 모형 개발을 위한 텍스트 분석", 학습자중심교과교육연구, 16(7), pp.541~562 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 염민호, "논술중심 전공 교과' 시범운영의 평가 : 전남대학교 사례", 한국교육, 35(1), pp.251~278 (2008), 한국교육개발원[DOI]
- 오윤선, "이공계 대학생의 학술논문쓰기 교육과 평가항목", 국제어문, (45), pp.303~334 (2009), 국제어문학회
- 오충연, "工學的 글쓰기에서의 空間的 對象 記述 方法 硏究 -工學的인 글의 理解와 記憶 대한 實驗 硏究-", 어문연구(語文硏究), 41(3), pp.375~409 (2013), 한국어문교육연구회[DOI]
- 오태호, "예체능 계열 대학생 글쓰기 교육의 실제 분석", 人文論叢, 26, pp.111~122 (2009), 培材大學校 人文科學硏究所
- 우수영, "토론과 연계한 과학에세이 글쓰기 수업 사례 - 경북대학교 교과 '과학과기술 글쓰기'를 중심으로 -", 우리말글, 76, pp.109~134 (2018), 우리말글학회[DOI]
- 윤철민, "인문계열 대학생들의 리포트 쓰기 어려움에 대한 연구 - 대학 교양 강의 리포트 쓰기 활동을 중심으로", 리터러시 연구, (20), pp.127~153 (2017), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 이동순, "이공계 학생들의 논증적 글쓰기의 실제 - <보고서 작성 및 발표>를 중심으로 -", 문화와융합, 39(2), pp.93~112 (2017), 한국문화융합학회[DOI]
- 이동월, "이공계열 대학 신입생의 글쓰기 지도 ― 자기소개서 쓰기를 중심으로", 리터러시 연구, (10), pp.267~290 (2015), 한국 리터러시 학회
- 이미정, "예체능 계열 글쓰기 교육 방안 연구 -디자인학과를 중심으로", 교양교육연구, 7(6), pp.43~67 (2013), 한국교양교육학회
- 이병주, "대학의 전공 적합성 글쓰기 교육 방안 연구 - 회화 전공을 중심으로 -", 작문연구, (26), pp.177~199 (2015), 한국작문학회
- 이소연, "이공계 대학 글쓰기 교육 현황과 개선 방안 연구 - 서강대학교 사례를 중심으로", 교양교육연구, 13(4), pp.351~372 (2019), 한국교양교육학회
- 이양숙, "<工學글쓰기>의 새로운 位相定立을 위한 考察", 어문연구(語文硏究), 38(3), pp.489~510 (2010), 한국어문교육연구회[DOI]
- 이원숙, "인식의 확장을 유도하는 예술계열 글쓰기", 리터러시 연구, (6), pp.185~211 (2013), 한국리터러시학회
- 이은숙, "<전공 글쓰기>의 효율적 운용을 위한 전공별 수업모형 연구 - 계명대학교 ‘스포츠마케팅학과’ 사례를 중심으로", 교양교육연구, 9(3), pp.513~537 (2015), 한국교양교육학회
- 이인영, "효과적인 과학 글쓰기 교육을 위한 공학 실험 보고서 고찰", 현대문학의 연구, (40), pp.551~578 (2010), 한국문학연구학회[DOI]
- 이정아, "체육 계열 전공자를 위한 대학글쓰기 - 가천대학교 계열별 글쓰기 수업을 중심으로", 작문연구, (28), pp.35~63 (2016), 한국작문학회
- 이학준, "체육교과 논리 및 논술교육의 쟁점과 방향", 한국체육학회지, 50(6), pp.11~19 (2011), 한국체육학회
- 이황직, "사회과학 글쓰기의 논리와 과제", 작문연구, (2), pp.9~36 (2006), 한국작문학회
- 이효녕, "공학 계열 글쓰기 교육에 대한 인식 조사", 중등교육연구, 57(1), pp.167~186 (2009), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 이효녕, "자연계 고등학생과 공학 전공 대학생의 글쓰기 교육에 대한 인식", 과학교육연구지, 37(2), pp.405~415 (2013), 과학교육연구소[DOI]
- 이희영, "대학생 공학 글쓰기에서 나타나는 오류의 유형과 분석", 작문연구, (20), pp.267~297 (2014), 한국작문학회
- 이희영, "공학 글쓰기에서 시각 자료의 활용 방안 연구 -그래프와 다이어그램을 중심으로-", 우리어문연구, (56), pp.353~380 (2016), 우리어문학회[DOI]
- 이희정, "한국대학에서의 이공계계열 글쓰기 교육의 현황과 과제", 한민족문화연구, (31), pp.561~594 (2009), 한민족문화학회[DOI]
- 임이랑, "상경계열 학생을 위한 대학 글쓰기 교수학습법 제언 - ‘제안서’ 및 ‘프레젠테이션’의 연계수업 사례를 중심으로", 리터러시 연구, 10(4), pp.463~489 (2019), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 임이랑, "이공계 대학생의 ‘과학 에세이’ 글쓰기 수업 사례 연구 -전북대학교를 중심으로-", 사고와표현, 12(2), pp.99~124 (2019), 한국사고와표현학회[DOI]
- 전은경, "공학계열 프레젠테이션 글쓰기 수업 설계 모델", 공학교육연구, 20(6), pp.22~34 (2017), 한국공학교육학회[DOI]
- 전은경, "특허 출원서를 활용한 공학 계열 기술적 글쓰기 수업 사례", 공학교육연구, 21(6), pp.44~53 (2018), 한국공학교육학회[DOI]
- 전제응, "교육대학 <글쓰기>의 특이성과 교육적 접근 방향 탐구 -J대학교 사례를 중심으로-", 작문연구, (40), pp.201~223 (2019), 한국작문학회[DOI]
- 전현주, "무용비평 교육의 새로운 지평", 한국체육학회지, 51(4), pp.361~369 (2012), 한국체육학회
- 정소연, "이공계 전공글쓰기 교육의 실태 및 현실적인 교육방안: 서울대학교와 해외 대학(MIT, Stanford)의 사례를 중심으로", 공학교육연구, 14(4), pp.20~28 (2011), 한국공학교육학회[DOI]
- 조희정, "대학 글쓰기 상담 대화의 구조와 특징 -인문 계열 전공 글쓰기 상담을 중심으로-", 국어교육학연구, (35), pp.445~480 (2009), 국어교육학회[DOI]
- 조희정, "공과대학 프로젝트형 글쓰기 상담 연구 -제안서와 결과보고서를 중심으로-", 국어교육학연구, (41), pp.613~642 (2011), 국어교육학회[DOI]
- 주민재, "과학 글쓰기 교육의 전문성 제고를 위한 제안 ―탐구적 과학 글쓰기에 근거한 연구보고서 성취도 차이의 원인 분석을 중심으로―", 리터러시 연구, (9), pp.89~107 (2014), 한국 리터러시 학회
- 주민재, "‘탐구적 과학 글쓰기’에 근거한 연구보고서 쓰기 프로그램의 개발과 적용", 교양교육연구, 8(2), pp.219~269 (2014), 한국교양교육학회
- 주민재, "공학과의 연계성에 기반을 둔 연구보고서 쓰기 프로그램 개발 연구 - 공학 교수자와 학생들의 기대 및 요구 사항 분석과 적용을 중심으로", 리터러시 연구, (20), pp.89~126 (2017), 한국 리터러시 학회[DOI]
- 최민지, "「가정과 논리 및 논술」 교과목의 운영 실태 및 가정교육과 학생의 인식", 한국가정과교육학회지, 27(1), pp.51~65 (2015), 한국가정과교육학회
- 최상민, "공학교육에서 문식성 학습목표 달성을 위한 글쓰기 수업모형", 국제어문, (45), pp.279~302 (2009), 국제어문학회
- 최성실, "학제 간 통섭 교육으로서 과학 글쓰기- 과학 에세이 쓰기를 중심으로 -", 우리말글, 58, pp.269~306 (2013), 우리말글학회[DOI]
- 최원선, "음악분석, 그리고 분석을 위한 글쓰기- 음악분석을 논술중심전공교과(WAC)의 시각에서 바라보기", 음악이론포럼, 25(2), pp.105~126 (2018), 음악연구소
- 최윤희, "이공계열 학생의 글쓰기 인식에 대한 연구 ― K대학을 중심으로", 교양교육연구, 11(1), pp.581~608 (2017), 한국교양교육학회
- 탁원정, "대학 글쓰기의 이론과 실제: 인문계열 글쓰기 : 인문학도로서의 정체성찾기", 이화어문논집, 26, pp.95~112 (2008), 이화어문학회
- 홍나래, "말하기와 연계한 글쓰기 수업의 효과와 전망 : 이화여자대학교 <우리말과 글쓰기> 음대 수업 사례를 중심으로", 이화어문논집, 31, pp.5~22 (2013), 이화어문학회
- 홍인숙, "사회 계열 글쓰기의 이론과 실제", 이화어문논집, 26, pp.113~125 (2008), 이화어문학회
- 황성근, "이공계 글의 특징과 글쓰기 교육 방향 모색", 사고와표현, 3(2), pp.99~130 (2010), 한국사고와표현학회[DOI]
- 황성근, "과학글쓰기의 학제적 접근을 위한 고찰 ―학술적 글쓰기를 중심으로", 교양교육연구, 7(2), pp.399~427 (2013), 한국교양교육학회
- 황영미, "예술학부 글쓰기 교육의 사례 - 『영혼의 편지』와 <열정의 랩소디>를 중심으로 -", 사고와표현, 9(3), pp.151~178 (2016), 한국사고와표현학회[DOI]
- 황영미, "스마트 기기를 활용한 공학에세이 쓰기 교육 모델", 교양교육연구, 11(3), pp.459~488 (2017), 한국교양교육학회
- Booth, A., "Systematic approaches to a successful literature review" (2016), Sage.
- Etherington, S., "Teaching academic writing", pp.26~58 (2008), Continuum International Publishing Group.
- Nesi, H., "Variation in disciplinary culture : University tutors' views on assessed writing tasks", British studies in applied linguistics, 21, pp.99~117 (2006)
- Smart, J. C., "Disciplinary and institutional differences in undergraduate education goals", New Directions for Teaching and Learning, 64, pp.49~57 (1995)
- Thaiss, C., "The state of WAC", WID in 2010: Methods and results of the US survey of the international WAC, College Composition and Communication, pp.2010, 534~570
- Watts, J., "Pairing courses across the disciplines : Effects on writing performance", Written Communication, 29, pp.208~235 (2012)
