생활변인에 따른 아동의 유능감 차이검증
A Study on the Life Factors Giving Difference to the Children’s Perceived Competence
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초록
본 연구는 생활변인에 따른 아동의 유능감의 차이를 살펴보았다. 연구도구는 수면시간, 사교육 수, 여가시간, 부모와 대화시간, 친한 친구 수, 독서량 등을 알아보는 생활변인 척도와 아동의 유능감 척도를 사용하였다. 연구대상은 초등학교 5, 6학년에 재학 중인 아동 515명이었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 수면시간에 따라 유능감의 하위 변인(6가지 : 학업적 유능감, 사회적 유능감, 운동적 유능감, 신체적 유능감, 행동적 유능감, 전반적 자아가치감) 중 운동적 유능감에 차이를 나타냈다. 둘째, 사교육 수에 따라 학업적 유능감에 차이를 나타냈다. 셋째, 여가시간에 따라 사회적 유능감에 차이를 나타냈다. 넷째, 부모와의 대화시간에 따라 유능감의 4가지 하위 변인(학업적 유능감, 신체적 유능감, 행동적 유능감, 전반적 자아가치감)에 차이를 나타냈다. 다섯째, 친한 친구 수에 따라 유능감의 5가지 하위 변인(학업적 유능감, 사회적 유능감, 운동적 유능감, 신체적 유능감, 전반적 자아가치감)에 차이를 나타냈다. 여섯째, 독서량에 따라 유능감의 2가지 하위 변인(학업적 유능감, 행동적 유능감)에 차이를 나타냈다. 따라서 생활변인들에 따라 아동의 유능감의 하위 변인에 서로 다른 차이가 나타나고 있었으며, 유능감에 가장 많은 차이를 나타내는 생활변인은 친한 친구의 수와 부모와 대화시간으로 확인되었다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the life factors giving difference to the children’s perceived competence. For an analysis, hour of sleep, number of private tutoring, conversation time with parents, leisure time, number of close friend, amount of reading book were included in life factors. Two different questionnaires on life factors and children’s perceived competence were used. The sample consisted of 515 fifth and sixth grade elementary school students. The results were as follows: First, Hour of sleep makes difference to athletic competence. Second, number for private tutoring makes difference to scholarship competence. Third, leisure time makes difference to social competence. Fourth, conversation time with parents makes difference to scholarship competence, physical competence, behavior conduct competence, and general self-worth. Fifth, number of close friend makes difference to all six domains of children’s perceived competence such as scholarship competence, social competence, athletic competence, physical competence, behavior conduct competence, general self-worth. Sixth, amount of reading book makes difference to academic and conduct competence. As a result, the life factors give difference to the children’s perceived competence. The major factors that make difference to the perceived competence are number of close friend and conversation time with parents.
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