본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

여고생의 공적 자의식과 사회불안의 관계에서 기본심리욕구 충족의 조절효과

Moderating Effects of Basic Psychological Need Satisfaction on the Relation Between Public Self-consciousness and Social Anxiety in High School Girls

신현숙|강병은|안의자
한국심리학회산하학교심리학회 (The Korean Journal of School Psychology)|2016.12|한국심리학회지:학교 (The Korean Journal of School Psychology)|제13권 제3호|pp. 497-519|DOI 10.16983/kjsp.2016.13.3.497

0

조회

0

다운로드

14

인용

0

참고문헌

키워드

조절효과social anxiety사회불안moderating effectbasic psychological needs기본심리욕구공적 자의식public self-consciousness

초록

공적 자의식이 여러 부적응 지표들과 유의한 관계를 이룰지라도 공적 자의식이 높은 사람들 모두가 사회불안을 겪는 것은 아니다. 이러한 배경에서, 공적 자의식이 사회불안에 미치는 영향을 기본심리욕구 충족이 조절하는지를 검증할 목적으로 이 연구를 수행하였다. 이 연구를 위해 여고생 380명에게 공적 자의식, 사회불안, 기본심리욕구에 대한 자기보고식 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 구조방정식모형 분석을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 공적 자의식과 사회불안의 관계에서 자율성 욕구 충족의 조절효과가 유의하지 않았다. 둘째, 공적 자의식과 사회불안의 관계에서 유능성 욕구 충족의 조절효과가 유의하였다. 유능성 욕구 충족이 높은 집단에 비해 낮은 집단에서 공적 자의식 수준이 높을수록 사회불안 수준이 더욱 높았다. 셋째, 공적 자의식과 사회불안의 관계에서 관계성 욕구 충족의 조절효과가 유의하였다. 관계성 욕구 충족이 높은 집단에 비해 낮은 집단에서 공적 자의식 수준이 높을수록 사회불안 수준이 더욱 높았다. 유능성 욕구나 관계성 욕구 충족이 높은 집단에서는 공적 자의식 수준이 높을지라도 사회불안 수준이 크게 오르지 않았다. 이러한 결과는 자율성 욕구 충족은 공적 자의식과 상호작용하지 않으면서 사회불안의 수준을 낮추는 심리적 자원으로 작용하는 반면, 유능성 욕구 충족과 관계성 욕구 충족은 공적 자의식과 상호작용하면서 사회불안에 대한 공적 자의식의 부정적 영향을 낮추는 완충요인으로 작용한다는 점을 의미한다. 마지막으로, 이 연구의 결과가 사회불안의 예방과 감소를 위한 학교심리개입에 주는 실제적 시사점과 이 연구의 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 논의하였다.

Abstract

The literature has shown that public self-consciousness is related to various indicators of maladjustment; however, not all of those who are high in public self-consciousness experience social anxiety. The purpose of this study was to test moderating effects of the basic psychological need satisfaction on the relation between public self-consciousness and social anxiety. Three hundred and eighty high school girls participated in this study and data was collected through a self-report questionnaire. The results of the structural equational modeling (SEM) are summarized as follows. First, the moderating effect of autonomy need satisfaction on the relation between public self-consciousness and social anxiety was not significant. Second, both the moderating effect of competence need satisfaction and that of relatedness need satisfaction were significant. The negative effect of public self-consciousness on social anxiety was stronger in the low competence need satisfaction group and in the low relatedness need satisfaction group than in the high need satisfaction groups. That is, in the low competence need satisfaction group and in the low relatedness need satisfaction group, the higher the level of public self-consciousness, the higher the level of social anxiety. In contrast, in the high competence need satisfaction group and in the high relatedness need satisfaction group, social anxiety did not increase to the extent of the increase in public self-consciousness. These results imply that whereas autonomy need satisfaction serve as a psychological nutriment for reducing social anxiety without interacting with public self-consciousness, competence need satisfaction and relatedness need satisfaction serve as buffers against the negative effects of public self-consciousness on social anxiety. Finally, practical implications of the results for intervening with high school girls suffering from social anxiety, limitations of this study, and suggestions for further research were discussed.

참고문헌 (70)

  1. 강병은, "완벽주의적 자기제시가 사회불안에 미치는 영향 : 유능성 욕구 충족의 조절효과", 교육연구, 38, pp.77~95 (2015)
  2. 교육통계연보, "교육부", 한국교육개발원, ~ (2015)
  3. 교육부, "학교생활기록 작성 및 관리지침 일부개정 예고", 교육부 공고 제 2016-62호, 별지 제9호 1-다 항, ~ (2016)
  4. 김미영, "공적 자의식과 대인 불안과의 관계에서 자아 정체성 성취의 매개 효과와 조절 효과", 상담학연구, 12(2), pp.721~738 (2011), 한국상담학회
  5. 김성수, "기본심리욕구, 생애목표, 심리적 안녕감 및 우울 간의 구조적 관계", 교육심리연구, 29(1), pp.1~25 (2015), 한국교육심리학회[DOI]
  6. 김수연, "사범계열 대학생들의 성취목표지향성, 기본욕구만족, 학업성취도 및 대학생활적응의 관계 연구", 한국심리학회지:학교, 10(2), pp.307~328 (2013), 한국심리학회산하학교심리학회
  7. 김아영, "자기결정성이론과 현장 적용 연구", 교육심리연구, 24(3), pp.583~609 (2010), 한국교육심리학회
  8. 김아영, "학업동기: 이론, 연구와 적용" (2010), 학지사
  9. 김아영, "청소년의 심리적 욕구만족, 우울경향, 학교생활적응 간의 관계구조와 학교급간 차이", 교육심리연구, 22(2), pp.423~441 (2008), 한국교육심리학회
  10. 김정내, "완벽주의와 자의식이 남녀 대학생의 섭식장애행동에 미치는 영향", 한국청소년연구, 17(2), pp.107~131 (2006), 한국청소년정책연구원
  11. 김환, "사회불안과 공적자의식, 초점주의 역기능이 공감능력에 미치는 영향", 인지행동치료, 15(3), pp.519~539 (2015), 한국인지행동치료학회
  12. 노고은, "중학생의 내현적 자기애와 인터넷 과다사용의 관계: 자기개념 명료성과 사회불안의 매개효과", 한국심리학회지:학교, 13(1), pp.205~225 (2016), 한국심리학회산하학교심리학회
  13. 노현종, "초등학생의 내·외재적 생애목표와 기본심리욕구 및 안녕감 간의 관계", 한국심리학회지:학교, 11(2), pp.355~375 (2014), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
  14. 배민영, "친구관계의 질이 사회불안 및 주관적 안녕감에 미치는 영향: 자기노출의 조절효과", 아동교육, 24(3), pp.177~197 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
  15. 배병렬, "Amos 21 구조방정식모델링 : 원리와 실제" (2014), 도서출판 청람
  16. 서영석, "상담심리 연구에서 매개효과와 조절효과 검증: 개념적 구분 및 자료 분석 시 고려 사항", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 22(4), pp.1147~1168 (2010), 한국상담심리학회
  17. 설희정, "중학생의 사회부과 완벽주의가 대인불안에 이르는 경로 탐색: ‘부정적 평가에 대한 두려움’과 ‘비합리적 신념’의 순차적 매개효과", 한국심리학회지:학교, 11(2), pp.335~353 (2014), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
  18. 신현숙, "청소년의 사적․공적 자의식의 성차 및 발달적 차이", 한국심리학회 학술대회 자료집, pp.435~ (2015)
  19. 신현숙, "대학생의 심리적 욕구와 주관적 안녕감", 교육연구, 39, pp.85~106 (2016)
  20. 양재원, "아동, 청소년기 사회불안의 측정: 한국판 청소년 사회불안척도(K-SAS-A)의 타당화", Korean Journal of Clinical Psychology, 27(4), pp.861~878 (2008), 한국임상심리학회
  21. 유신복, "초등학생이 지각한 어머니의 정서표현성, 기본심리욕구 및 학교행복감 간의 관계", 한국심리학회지:학교, 10(1), pp.179~200 (2013), 한국심리학회산하학교심리학회
  22. 이강아, "대학생의 공적 자의식과 사회불안의 관계에서 부정적 평가에 대한 두려움과 긍정적 평가에 대한 두려움의 매개효과", 상담학연구, 14(4), pp.2271~2290 (2013), 한국상담학회
  23. 이명희, "자기결정성이론에 근거한 한국형 기본 심리 욕구 척도 개발 및 타당화", 한국심리학회지: 사회및성격, 22(4), pp.157~174 (2008), 한국사회및성격심리학회
  24. 이선주, "여자 청소년의 우울증상과 신체화 증상의 관계에서 인지적 요인의 매개효과", 한국심리학회지:학교, 7(1), pp.55~68 (2010), 한국심리학회산하학교심리학회
  25. 이수진, "지각된 자율성, 관계성, 유능감과 대학생활에서의 학업성취, 정서적 적응과 주관적 안녕감과의 관계", 교육심리연구, 25(4), pp.903~926 (2011), 한국교육심리학회
  26. 정미정, "자의식, 자기개념, 비합리적 신념이 대학생의 사회불안에 미치는 영향", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 14(1), pp.39~53 (2002), 한국상담심리학회
  27. 조영미, "성인애착과 사회불안의 관계: 기본 심리적 욕구 만족과 경험적 회피의 매개효과", 상담학연구, 14(2), pp.1227~1245 (2013), 한국상담학회
  28. 한정숙, "사회부과 완벽주의 및 자기지향 완벽주의와 사회불안의 관계 : 자의식과 정서표현갈등의 매개효과 - 여대생을 대상으로", 한국심리학회지: 건강, 19(3), pp.791~812 (2014), 한국건강심리학회
  29. 홍영근, "사회공포 및 사회불안 관련 변인에 관한 메타분석: 2011년에서 2013년 연구를 중심으로", 정서·행동장애연구, 29(4), pp.295~310 (2013), 한국정서·행동장애아교육학회
  30. American Psychiatric Association, "Diagnostic and statistical manual of mental disorders-5th ed (DSM-5)" (2013), American Psychiatric Association
  31. Barret, P., "Social anxiety: Clinical, developmental, and social perspectives", pp.311~330 (2014), Academic Press
  32. Beidel, D. C., "Psychopathology of childhood social phobia", Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 38(6), pp.643~650 (1999)
  33. Browne, M. W., "Testing structural equation models", pp.136~162 (1993), Sage
  34. Chen, B., "Basic psychological need satisfaction, need frustration, and need strength across four cultures", Motivation and Emotion, 39(2), pp.216~236 (2015)
  35. Clifford, M. M., "Students need challenge, not easy success", Educational Leadership, 48, pp.22~26 (1990)
  36. Deci, E. L., "The general causality orientations scale : Self-determination in personality", Journal of Research in Personality, 19(2), pp.109~134 (1985)
  37. Deci, E. L., "The"what"and"why"of goal pursuits : Human needs and the self-determination of behavior", Psychological Inquiry, 11(4), pp.227~268 (2000)
  38. Eccles, J. S., "Research on motivation in education Vol. 3", pp.139~181 (1989), Academic Press
  39. Elkind, D., "Egocentrism in adolescence", Child Development, 38, pp.1025~1034 (1967)
  40. Faye, C., "Academic motivation in university : The role of basic psychological needs and identity formation", Canadian Journal of Behavioural Science, 40(4), pp.189~199 (2008)
  41. Fenigstein, A., "Self-consciousness, self-attention, and social interaction", Journal of Personality and Social Psychology, 37(1), pp.75~86 (1979)
  42. Fenigstein, A., "Handbook of individual differences in social behavior", pp.495~511 (2009), Guilford
  43. Fenigstein, A., "Public and private self-consciousness : Assessment and theory", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 43, pp.522~527 (1975)
  44. Furrer, C., "Sense of relatedness as a factor in children's academic engagement and performance", Journal of Educational Psychology, 95, pp.148~162 (2003)
  45. Harter, S., "The construction of the self: Developmental and sociocultural foundations" (2012), Guilford
  46. Higa, C. K., "The structure of self-consciousness in children and young adolescents and relations to social anxiety", Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 3(4), pp.261~271 (2008)
  47. Hofmann, S. G., "Subtypes of social phobia in adolescents", Depression and Anxiety, 9(1), pp.15~18 (1999)
  48. Holmbeck, G. N., "Toward terminological, conceptual and statistical clarity in the study of mediators and moderators : Examples from the child-clinical and pediatric psychology literatures", Journal of Consulting and Clinical Psychology, 65(4), pp.599~610 (1997)
  49. Kim, U., "Indigenous psychological analysis of academic achievement in Korea : The influence of self-efficacy, parents, and culture", International Journal of Psychology, 41, pp.287~292 (2006)
  50. Kline, R. B., "Principles and practice of structural equation modeling" (2010), Guilford
  51. La Greca, A. M., "Social anxiety among adolescents : Linkages with peer relations and friendships", Journal of Clinical Child Psychology, 26(2), pp.83~94 (1998)
  52. La Guardia, J. G., "Within-person variation in security of attachment : A self-determination theory perspective on attachment, need fulfillment, and well-being", Journal of Personality and Social Psychology, 79(3), pp.367~384 (2000)
  53. Luyckx, K., "Basic need satisfaction and identity formation : Bridging self-determination theory and process-oriented identity research", Journal of Counseling Psychology, 56(2), pp.276~288 (2009)
  54. Markus, H. R., "Handbook of personality: Theory and research", pp.576~608 (1990), Guilford
  55. Marsh, H. W., "Structural equation models of latent interactions : Evaluation of alternative estimation strategies and indicator construction", Psychological Methods, 9(3), pp.275~300 (2004)
  56. Martin, A. J., "Interpersonal relationships, motivation, engagement, and achievement : Yields for theory", Review of Educational Research, 79, pp.327~365 (2009)
  57. Niemiec, C. P., "Autonomy, competence, and relatedness in the classroom", Theory and Research in Education, 7(2), pp.133~144 (2009)
  58. Rapee, R. M., "The etiology of social phobia : Empirical evidence and an initial model", Clinical Psychology Review, 24(7), pp.737~767 (2004)
  59. Raufelder, D., "The interplay of perceived stress, self-determination and school engagement in adolescence", School Psychology International, 35(4), pp.405~420 (2014)
  60. Reeve, J., "동기와 정서의 이해" (2011), 박학사
  61. Reis, H. T., "Daily well-being : The role of autonomy, competence, and relatedness", Personality and Social Psychology Bulletin, 26(4), pp.419~435 (2000)
  62. Rutter, M., "Psychosocial resilience and protective mechanisms", American Journal of Orthopsychiatry, 57, pp.316~331 (1987)
  63. Ryan, R. M., "Self-determination theory and facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being", American Psychologist, 55, pp.68~78 (2000)
  64. Ryan, R. M., "Handbook of self-determination research", pp.3~33 (2002), University of Rochester Press
  65. Ryan, R. M., "A self-determination theory approach to psychotherapy : The motivational basis for effective change", Canadian Psychology, 49(3), pp.186~193 (2008)
  66. Schlenker, B. R., "Social anxiety and self-presentation : A conceptualization and model", Psychological Bulletin, 92(3), pp.641~669 (1982)
  67. Sheldon, K. M., "What makes for a good day? Competence and autonomy in the day and in the person", Personality and Social Psychology Bulletin, 22(12), pp.1270~1279 (1996)
  68. Takishima-Lacasa, J. Y., "Self-consciousness and social anxiety in youth : The revised self-consciousness scales for children", Psychological Assessment, 26(4), pp.1292~1306 (2014)
  69. Tian, L., "Preliminary development of the adolescent students’ basic psychological needs at school scale", Journal of Adolescence, 37(3), pp.257~267 (2014)
  70. Walls, T. A., "Relations among personal agency, motivation, and school adjustment in early adolescence", Journal of Educational Psychology, 97(1), pp.23~31 (2005)

관련 논문AI추천

어머니의 과보호적 양육태도와 초기 청소년의 사회불안 간의 관계에서 기본심리욕구 만족과 적응적 인지적 정서조절 전략의 조절된 매개효과김희화, 이지민인지발달중재학회 · 인지발달중재학회지2025 · 제16권 제3호공적 자의식과 대인 불안과의 관계에서 자아 정체성 성취의 매개 효과와 조절 효과김미영한국상담학회 · 상담학연구2011 · 제12권 제2호사회부과 완벽주의 및 자기지향 완벽주의와 사회불안의 관계 : 자의식과 정서표현갈등의 매개효과 - 여대생을 대상으로최승원, 한정숙, 김미리혜한국건강심리학회 · 한국심리학회지: 건강2014 · 제19권 제3호성인애착과 사회불안의 관계: 기본 심리적 욕구 만족과 경험적 회피의 매개효과이희경, 조영미한국상담학회 · 상담학연구2013 · 제14권 제2호남녀 청소년의 완벽주의가 사회불안에 미치는 영향: 자기수용의 매개효과곽태희, 권오연, 백지민, 송지은, 임정하한국청소년정책연구원 · 한국청소년연구2017 · 제28권 제3호공적 자의식과 사회불안 간의 관계: 부정적 평가에 대한 두려움 및 사회적 자기효능감의 매개효과와 지각된 통제감의 조절효과박준호, 진원화한국건강심리학회 · 한국심리학회지: 건강2021 · 제26권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

다시 맞이하는 결정적 시기(critical period): 학교밖지원사업에 참여한 취약가정 학교밖 청소년에 관한 해석학적 근거이론 연구명소연, 조진옥pp. 375-406대학생의 사회비교경향성이 진로불안에 미치는 영향: 진로목표불일치와 자기격려의 조절된 매개효과 검증이기학, 유기은pp. 407-429중․고등학교 교사의 권위주의 성향, 전통적 성역할 태도 및 정서적 공감이 동성애공포에 미치는 영향: 조절된 매개효과 분석김은하, 신윤정pp. 431-453교사의 역할수행과 학교만족도의 관계에서 교사에 대한 인지기반 및 정서기반 신뢰의 매개효과: 중학생과 어머니 집단의 비교양은주, 박기복, 계진아pp. 455-473생활변인에 따른 아동의 유능감 차이검증최윤선, 김동현pp. 475-496
원문 보기