지역진로체험지원센터의 운영에 대한 사례 연구: 학교 교육과정과 연계의 관점을 중심으로
A case study on the operation of local career exploring support centers: Focusing on connections of school curriculum
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본 연구는 학교 진로교육의 활성화를 위해 도입된 지역의 진로체험지원센터가 관할 학교의 교육과정과 연계하여 어떻게 운영되고 있는지를 드러내는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 학교와 교육과정개발의 협력 횟수가 높은 3곳의 진로체험지원센터를 연구 사례로 선정하고, 해당 센터의 관계자와 센터 관할의 중학교 진로교사 등 총 7명을 대상으로 사례연구를 실시하였다. 연구결과, 진로체험지원센터와 학교 교육과정 연계는 기존 연구에서 제시한 4가지 유형으로 설명되지 않는, 다양한 양상으로 이루어지고 있었다. 양 주체 간 연계가 이루어지는 부분은 학교 교육과정의 영역에서 진로체험이 접합될 수 있는 지점이라는 공통점이 있었으나, 그 연계의 방식과 범위는 센터의 제도적, 인적, 물적 조건에 따라 차이를 보였다. 본 연구는 기존 연구들보다 진로체험지원센터를 학교 교육과정의 연계 관점에서 그 운영 현황을 구체적으로 드러냈다는 데 의미가 있다. 향후 학교-센터의 연계에 있어 각 센터의 다양성과 특수성이 고려되어야 될 것과 센터 내 학교 교육과정과 연계를 담당자들의 연수지원, 학습자의 체험 연속성을 위한 센터의 안정성 구축 등을 제안하였다.
Abstract
Purpose: This study aims to reveal how career exploring support centers(CESCs), which are designed to promote career education in schools, operate in connection with the school curriculum. Design/methodology/data: Three CESCs with a highrate of cooperation in school curriculum development were selected as research cases. The study conducted a case study involving the staff of these centers and career guidance teachers in middle schools. Results: The results showed that compared to what previous research suggested, there are more diverse ways in which CESCs and school curriculum are connected. There was a commonality that the connections were based on the career education in the school curriculum. However, the way and scope of their connection varied depending on the institutional, human and physical conditions of the center. Value: The study showed that how CESCs operate in detail from the perspective of school curriculum connection.
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