코로나19 시기, 초등학교 1학년 아동 양육자의 양육경험과 스트레스에 관한 연구
A Qualitative Study on Experiences of Child-rearing Behaviors and Distress among Mothers of the First graders of elementary school during the COVID-19 Period
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본 연구는 수도권과 비수도권 초등 1학년 양육자들을 대상으로 하는 초점집단면접을 통해 팬데믹 상황에서 초등 전이과정에 있는 초등학교 1학년 아동 양육자의 가정 내 양육부담을 심층적으로 살펴본 연구이다. 연구 결과, 초등전이 아동의 주 양육자들은 갑작스러운 팬데믹의 온라인 등교상황에서 ‘준비되지 않은 홈스쿨링 보조교사 역할’을 수행하였고, 학교 등교 상황에서는 ‘온전하지 않은 아이들의 학교생활을 지켜보면서’ 아이의 학습역량에 대한 걱정뿐 아니라 감염에 대한 두려움, 미디어의 사용증가로 인한 예상치 못한 갈등을 겪는 등 여러 가지 스트레스를 동시에 경험하고 있었다. 이러한 상황에 대응하기 위해, 양육자들도 아이에게 사교육을 추가로 제공하거나 퇴직 혹은 휴직을 하는 등 가능한 노력을 기울이고 있지만, 아이들에게나 양육자들을 위해 필요한 서비스의 부재에 아쉬움과 어려움을 토로하였다. 이러한 연구결과를 기반으로 가정내 돌봄과 양육을 지원할 수 있는 다양한 사회적 방법을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to gain an understanding of in-house parenting behaviors and parenting stresses of caregivers with first-year elementary school transition children in a Pandemic situation. Data were collected through Focus Group Interview(FGI). According to the study, primary caregivers of first-year children played the role of “unprepared home schooling assistant” in sudden Pandemic online school situations, and expressed “parental anxiety of watching children's limited school life.” They were also experiencing a number of “conflict and stressors,” including concerns about their children’ learning capabilities, fears of infection, and unexpected confusion caused by increased use of the media. In response to this situation, the caregivers also made possible efforts to provide additional private education to the child or to quit their occupations for child care, but had much difficulties in the lack of services necessary for the child and the caregiver. Finally, based on this, various social methods were presented to support domestic parenting efforts.
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