영재를 위한 수학·과학 커뮤니케이터 활동 프로그램 개발 및 적용
Development and Implementation of a Math and Science Communicator Activity Program for Gifted Students
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초록
이 연구에서는 초·중등 수학·과학 영재를 대상으로 수학·과학 커뮤니케이터(MSC) 활동 프로그램을 개발하고 이를 실행한 후 평가한 결과를 분석하였다. MSC 활동 프로그램은 영재가 그들의 수학, 과학 탐구 결과를 대중적 언어로 표현하고 발표하는 역량을 키우는 데 초점을 두었다. 프로그램은 안내, 주제교육, 공동탐구, 발표의 순서로 실행되었으며, 초등학생과 중학생 영재들에게 적합한 수학과 과학 내용 및 활동 유형으로 구성되었다. 연구 결과, MSC 활동 참여도와 목표 달성 수준은 전반적으로 높았으며, 학생들은 탐구, 발표, 협업 과정에서 다양한 경험을 쌓은 것으로 나타났다. 세부적으로 초등 영재는 발표 참여와 협업을, 중등 영재는 탐구 및 발표 과정에서 자신감과 표현력을 향상시켰다. MSC 활동은 수학·과학 문화 향유를 통해 학습자들에게 창의성과 메타인지적인 성장에 효과가 있었다. 이 연구는 향후 학교 교육 및 영재교육에서 MSC 프로그램이 효과적인 수학·과학 교육 모델로서 활용 가능함을 시사한다.
Abstract
In this study, we developed and implemented the Math and Science Communicator(MSC) activity program for elementary and middle school gifted students in mathematics and science. The MSC program focused on enhancing students' communication skills to present their mathematical and scientific inquiry outcomes in a way that is accessible to the public. The program was structured into four stages: orientation, topic education, collaborative inquiry, and presentation, featuring activities tailored to elementary and middle school students. The results showed high levels of participation and goal achievement in MSC activities, with students acquiring diverse experiences in inquiry, presentation, and collaboration. Notably, elementary students demonstrated improvement in presentation participation and collaboration, while middle school students exhibited increased confidence and expressiveness in inquiry and presentation processes. Furthermore, the MSC activities fostered creative and metacognitive growth by encouraging students to appreciate the culture of mathematics and science. This study suggests that the MSC program holds potential as an effective educational model for mathematics and science education in both school settings and gifted education programs.