초등학생의 사회과 주관적 학업성적에 영향을 주는 요인
What Affects Student's School Achievements subjectively perceived of Elementary Social Studies?
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본 연구는 초등학교 6학년을 대상으로 학생들이 인식하는 사회과 학업 및 주관적 학업성적 현황을 파악하고, 학생들의 주관적 사회과 학업성적에 영향을 주는 변인을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 한국청소년정책연구원에서 수집한 ‘청소년패널조사’ 자료를 활용하였는데, 3년차에 수집한 2006년의 6학년생의 자료를 사용하였다. 자료 분석에서는 사회과 이외 국어, 수학, 과학, 영어 자료와 비교하였다. 분석 대상은 2,844명이며, 자료 분석 방법은 빈도분석과 순서 프로빗 회귀분석을 사용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 개인적으로 사회과 학업에 투여하는 시간은 영어와 수학 교과에 투여하는 시간의 70% 정도였다. 둘째, 사회과는 다른 교과에 비하여 사교육을 경험한 비율이 낮았다. 셋째, 사회과의 주관적 학업성적에 영향을 주는 요인은 ‘학교에서 수업 열심히 한 정도’, ‘성별’, ‘자신에 대한 긍정적 태도’, ‘자신의 성적 스트레스’, ‘부모님 기대 부응도’, ‘숙제 및 시험 스트레스’, ‘부모님이 주는 성적 스트레스’였다. 넷째, 다른 교과의 주관적 학업성적에 영향을 주는 변인인 부모의 사회경제적 지위(학력, 직업, 수입)는 사회과 주관적 학업성적에 영향을 미치지 않았다.
Abstract
The purpose of this study is to understand and statistically analyze a learning model for the school achievements subjectively perceived of 6th graders' social studies, using the data from the Korea Youth Panel Survey(KYPS) collected by the National Youth Policy Institute. The third year KYPS data used for the analysis includes 2,844 6th grade students, and the data were analyzed by ordered probit model because dependent variables are discrete outcomes with a monotonic ordering. Four findings of special interest emerged. First, the study time students personally spent on social studies were about 70 percent of that on english or mathematics. Second, the private education for social studies was much less popular than for any other subjects including science. Third, students' own effort for social studies, female rather than male, positive attitude toward oneself, stress from school performance and homeworks/exams, and parents' expectation on academic performance had highly significant effects on the school achievements subjectively perceived of social studies. Finally, parents' socioeconomic variables were statistically insignificant in explaining the school achievements subjectively perceived of social studies, while they were significant in the school achievements subjectively perceived of other subjects.
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