기억의 이야기들과 비전의 글쓰기
Stories of Memory and Writing of Vision
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초록
연구 목적: 본 연구는 공동체적 비전과 변혁을 이루기 위한 기억의 중요성, 기억에 근저한 이야기와 글쓰기의 활용, 교육과정의 모델링을 제시하는데 목적이 있다. 연구 방법: 이 연구목적을 수행하기 위해 기존의 관련 논문 및 문헌자료를 활용하였다. 연구 내용: 세계관의 요소로서의 이야기를 공동체적 변혁과 비전의 핵심 요인으로 제시하며 유대의 쉐마교육처럼 기억이 공동체와 개인에게 자기정체성을 형성하는데 큰 영향력을 미치고, 자전적 글쓰기가 비전을 이루는 원동력이 될 수 있다. 결론 및 제언: 기억은 이야기와 글쓰기를 통해 공동체의 비전과 변혁을 이루는 핵심요소이다. 특히 청소년들의 자전적 글쓰기는 자신의 기억된 이야기와 자기정체성을 추구하여 개인과 공동체적 비전을 이루는데 큰 영향력을 미친다. 그러므로 다음세대를 위한 기독교 문화교육의 일환으로서 자전적 글쓰기의 장기적 프로그램 개발, 서사적 재발견이 필요한 이야기의 발굴에 대한 연구가 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the importance of memory in creating a collective vision and transformation, the use of stories and writing grounded in memory, and to model a curriculum. This study utilized existing literature and articles to fulfill the research objectives. Stories as an element of worldview are presented as a key factor in communal vision and transformation. As in Jewish Shema education, memory has a strong influence on shaping self-identity for communities and individuals. Thus, autobiographical writing can be a driving force for vision. Memory is a key component of community vision and transformation through story and writing. Autobiographical writing, especially by young people, can have a profound impact on their personal and collective visions as they pursue their remembered stories and self-identity. Therefore, it is necessary to develop a long-term program of autobiographical writing as part of Christian cultural education for the next generation, and research on the discovery of stories in need of narrative rediscovery.
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