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대학생의 아동기 대인간 외상경험과 사회불안의 관계: 경험회피와 정서조절곤란의 이중매개효과

The Relationship Between Childhood Interpersonal Trauma And Social Anxiety: The Double Mediating Effects of Multidimensional Experiential Avoidance And Emotion Dysregulation Among University Students

김영근|김규연|김소빈
한국상담학회 (Korean Counseling Association (KCA))|2022.10|상담학연구 (Korea Journal of Counseling)|제23권 제5호|pp. 57-79|DOI 10.15703/kjc.23.5.202210.57

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social anxietyemotion dysregulation사회불안정서조절곤란경험회피multidimensional experiential avoidance아동기 대인간 외상childhood interpersonal trauma
주제분류교육학

초록

본 연구는 대학생의 아동기 대인간 외상경험과 사회불안의 관계에서 경험회피와 정서조절곤란이 이중매개효과를 가지는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 353명을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 수집된 자료를 토대로 결과 분석을 위해 구조방정식 모혐검증을 실시하였고 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 상관분석 결과 아동기 대인간 외상, 경험회피, 정서조절곤란, 사회불안은 각각 유의한 상관을 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 매개효과 검증 결과 경험회피와 정서조절곤란은 아동기 대인간 외상과 사회불안의 관계에서 부분 매개효과를 나타냈다. 셋째, 경험회피와 정서조절곤란은 대인간 외상과 사회불안의 관계에서 이중매개효과를 나타냈다. 이러한 본 연구의 결과는 아동기 대인간 외상을 경험한 대학생들이 경험하는 사회불안을 이해하는데 도움이 될 것이며, 실제 상담 장면에서 아동기 대인간 외상을 경험한 대학생들이 호소하는 사회불안에 대한 치료적 개입에 있어 기초적인 자료를 제공할 수 있을 것이다. 끝으로 본 연구의 시사점 및 제한점과 후속연구의 방향에 대해 논의하였다.

Abstract

This study investigated whether multidimensional experiential avoidance and emotion dysregulation have a double mediating effect in the relationship between childhood interpersonal trauma and social anxiety among college students. For this, 353 university students were surveyed. The collected data were analyzed by the structural equation model verification, and the main results of the study were as follows. First, the results of correlational analysis indicated that the relationships among childhood interpersonal trauma, multidimensional experiential avoidance, emotion dysregulation and social anxiety significantly related to each other. Second, as a result of mediation effect verification, multidimensional experiential avoidance and emotion dysregulation partially mediated the relationship between childhood interpersonal trauma and social anxiety. Third, multidimensional experiential avoidance and emotion dysregulation showed a dual mediating effect in the relationship between childhood interpersonal trauma and social anxiety. The results of this study will be helpful in understanding social anxiety of college students who have experienced childhood interpersonal trauma, and be able to provide basic data on therapeutic interventions on social anxiety issues appealed by childhood interpersonal trauma clients in actual counseling. Finally, implications and limitations of the study and suggestions for future studies were discussed.

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