미용전공 대학생의 디지털리터러시 인식이 학습태도 및 학습전이기대에 미치는 영향
The Impact of Digital Literacy Perception on Learning Attitudes and Learning Transfer Expectations Among Beauty Major College Students
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초록
본 연구는 디지털 전환 시대를 맞이하여 광주지역 미용전공 대학생의 디지털리터러시 인식이 학습태도 및 학습전이기대에 미치는 영향 관계를 분석하고, 미래 미용 산업에 적합한 교육과정 개발의 기초 자료를 제공하는 것을 목적으로 수행되었다. 분석결과 첫째, 미용전공 대학생의 디지털리터러시 인식은 학습태도에 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 하위 요인 중 정보비판 및 윤리, 디지털 기술수용, 디지털 소통 순으로 영향력이 높았다. 둘째, 디지털 리터러시 인식은 학습전이기대에도 유의미한 정(+)의 영향을 미쳤으며, 특히 정보비판 역량이 실무 현장의 기술 적용 능력을 높이는 요인이었다. 셋째, 학습태도는 학습전이기대에 대해 28.9%의 설명력을 가지며 유의미한 정(+)의 영향을 미쳐 학습전이기대의 결정적 요인임을 입증했다. 넷째, 디지털리터러시 인식과 학습전이기대의 관계에서 학습태도는 모든 경로를 부분매개하여, 디지털 역량이 긍정적 태도를 거쳐 실무 성과로 연결되는 매개요인임을 확인하였다. 분석 결과를 바탕으로 디지털 윤리·정보 비판 교육 체계를 구축하고 VR·AI 등 첨단 기술을 접목한 맞춤형 교육과정을 도입하여 학습자의 능동적인 태도를 끌어내야 합니다. 다만 본 연구는 특정 지역 대상이라는 한계가 있으므로, 향후 연구 범위를 전국으로 넓히고 구체적인 교수학습 모델을 검증하는 후속 연구가 필요합니다.
Abstract
The Effect of a Beauty-Major University Student’s Perception of Digital Resilience on Learning Attitudes and Expectations of Learning Transfer This study was conducted in response to the era of digital transformation to analyze the relationship in which Gwangju-area university students majoring in beauty major their awareness of digital literacy to affect their learning attitudes and expectations of learning transfer, and to provide foundational data for developing curricula suitable for the future beauty industry. The analysis results showed, first, that beauty major university students’ awareness of digital literacy had a significant positive effect on their learning attitudes, with the highest influence among the sub-factors of information critique and ethics, acceptance of digital technology, and digital communication. Second, awareness of digital literacy had a significant positive effect on the expectation of learning transfer, and in particular, information-critical competence was a factor that enhanced the ability to apply technology in the workplace. Third, the learning attitude had an explanatory power of 28.9% for the expected learning transfer and had a significant positive effect, proving itself to be a decisive factor in the expected learning transfer. Fourth, in the relationship between awareness of digital literacy and expectations for learning transfer, learning attitudes partially mediated all pathways, confirming that digital competencies are a mediating factor through which positive attitudes lead to practical performance. Based on the analysis results, a digital ethics and critical information education system should be established, and a customized curriculum incorporating advanced technologies such as VR and AI should be introduced to encourage learners’ active engagement. However, since this study has the limitation of focusing on a specific region, follow-up research is needed in the future to expand the scope nationwide and to verify a more concrete teaching and learning model.