漢文科 敎材 硏究의 必要性
The need for Chinese writing and teaching materials research
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초록
한문과 교재는 다른 교과의 교재에 비해 통합적, 종합적이라는 특이성을 지니고 있다. 이러한 특이성을 잘 이해하여 교과에 반영하는 것은 한문교과 전공자들의 몫이다. 한문과 교재 연구 덕목에서 중요한 하나는 인성 교육을 위한 자료가 포함되었다는 점이다. 『사자소학』같은 기본 서적을 읽은 어린이와 그렇지 않은 어린이는 행동거지가 다르다. 이러한 인성교육 자료를 어떻게 교재로 활용할 것인가에 대한 교사의 전문성이 필요하다. 대체로 교과서는 교과서 집필 원칙에 의해 만들어지므로 여러 이질적 요소를 지닌 학습자에게 일률적으로 시행, 적용하기가 어렵다. 이런 문제들 때문에 교재의 재구성은 필수적이다. 교재가 재구성 되었다면 이를 어떻게 학습자에게 전달할 것인가가 문제로 남는다. 이를 위하여 첫째, 새로이 개발되는 교육 공학적 기구나 방법을 흡수하여 연구하고, 둘째, 학습 공동체를 형성하여 지도하며, 셋째, 개인적 지도 방법을 개발하는 것이다. 이런 모델을 창출하여 새로운 교육법을 창안하는 것도 한문 교사의 역할이다.
Abstract
Teaching materials for Chinese writing have unitive and synthetic characters comparing other subjects. Reflecting these characters in subject is a responsibility of someone who has Chinese writing degrees. One of important qualities in Chinese writing and teaching materials research is that it includes materials for humanity education. There is certain difference in manners between who reads basic books like 『Sajasohak』and who does not. The teacher's specialty is needed for how to apply these into humanity education material. Generally, textbook is made based on textbook writing principle, so it is difficult to operate and apply uniformly to students who have different factors. For these problems, the reconstruction of teaching material is essential. When the teaching material is reconstructed, there is still problem how to deliver it to the students. For that, at first, study by absorbing newly developed educational engineering equipment and direct to form studying community, and at last develop the personal instruction method. It also a role of Chinese writing teacher to create these model and then originate the new method.
참고문헌 (1)
- 최지현, "국어과 교수 학습 방법" (2007), 역락