본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

한문교과서 硏究史 검토

Review on the History of Chinese Characters Textbook Studies

이동재
한국한문교육학회 (Society for Korea Classical Chinese Education)|2016.12|漢文敎育論集 (Journal of Chinese Characters Education in Korea)|제47호|pp. 21-68|DOI 10.17963/ccek.2016..47.21

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

한문교과서한문과교육과정bookbinding교과서 연구교과서 구성요소製冊Chinese characters curriculumChinese characters textbooktextbook studytextbook constituents
주제분류한국어와문학

초록

한문교과서의 연구 목적은 더 좋은 교과서를 만들기 위한 것임은 누구도 부인할 수 없을 것이다. 한문교과서는 1972년 한문교과가 교육과정에서 독립 교과로 편성되기 이전부터 교과서가 간행되었다. 한문교과서는 제3차 교육과정기 이후 교육과정기별로 편차는 있었지만 대략 중학교는 20여종, 고등학교는 10여종이 넘는 교과서가 간행되어 일선 학교 한문교육의 핵심 교재로 사용되어 왔다. 교과서 분석의 준거는 개인의 교육적 신념이나 취향이 아닌 교육과정이어야 한다. 즉 교육과정에서 추구하는 한문과의 성격, 교육목표, 내용이나 제재, 교수·학습 방법, 평가 등을 반영하고, 여기에 학생들로 하여금 쉽고 재미있게 교육에 참여할 수 있는가에 있다. 한문교과서의 연구는 처음에는 교과서의 구성 실태와 내용의 수용 양상의 분석, 오류 분석에서 출발하였으나 교육과정이 거듭되면서 교육과정과 연계한 분석, 내용 수준, 위계별 학습 요소, 製冊 등에 대한 여러 대안이 제시되는 등의 연구가 진행되어왔다. 그러나 한문교과서의 연구는 한문 문법, 한시 등 특정 분야와 四書 등 특정 내용에 대한 연구가 집중되었고, 학습목표의 진술과 교과 내용, 평가에 대한 연계 등에 관한 연구, 교과서의 구성, 조직, 삽화 등 제책에 관한 연구 성과가 매우 부족하므로, 앞으로 이에 대한 연구도 심화되어야 한다. 한문교과서의 가장 최우선의 과제는 학생들로 하여금 한문을 왜 배워야하는지에 답할 수 있는 교과서의 개발이 무엇보다 시급하다. 한문교과서를 만들 때 가장 고려하여야 할 것은 교과서의 집필자도 편집자도 아니고, 현장의 한문교사도 아니며 한문교과서를 배우는 학생들이라는 것을 잊어서는 안 된다. 즉 교과서의 단원 설정 취지는 물론 내용과 제재에 대한 선택, 성취기준에 담겨 있는 핵심 내용 및 개념이 학생들이 실용적으로 접근할 수 있어야 한다. 앞으로 연구과제는 한자, 한자 어휘, 산문, 한시 등 각 분야별로 연구사를 앞에서 제시한 기준에 의해 다시 검토하여 보고, 연구의 기준이 타당한가를 평가해보는 것은 추후 과제로 남기며, 여러 동학들의 동참을 기대해 본다.

Abstract

Nobody can deny that we study Chinese characters textbook to make a better textbook. Chinese characters textbook was published even before Chinese character subject was designated as independent subject in the curriculum in 1972. Although there were some differences by curriculum after the third curriculum 20 plus kinds of textbooks in middle school and 10 plus kinds of textbooks in high school were published and used as core textbooks for Chinese character education in the field. The standard of textbook analysis must be the curriculum rather than personal educational faith or taste. In other words, the standards must be if it reflects characteristics of Chinese characters that the curriculum pursues, educational goals, contents, subjects, teaching and learning methods and evaluation and if students can participate in education easily and joyfully. Although the study on Chinese characters textbook started from analysis of textbook composition, contents accommodation and errors, it developed to curriculum related analysis, contents level, hierarchical study elements and bookbinding alternatives with curriculums changed. Studies on Chinese characters textbook have focused on specific field such as classical Chinese grammar and Chinese poems and specific contents such as history books. As studies on statement of learning goal, connection between subject contents and evaluation, composition of textbook, bookbinding such as organization and illustrations have not been actively made, studies in these fields should be developed. The first priority in Chinese characters textbook should be placed on the answer of the question why students need to learn Chinese characters. We must remember that the most important people that we should consider when we make Chinese characters textbook are neither writers or editors nor Chinese characters teachers in the field but students who learn Chinese characters using the textbook. In other words, students should be able to access to selected contents and subjects and core content and concept in achievement standard as well as object of the unit practically. In further studies, it is expected to review the study history in the field of Chinese characters, Sino vocabularies, verses and poems respectively according to the aforementioned standards and evaluated if study standards are valid. Participation of fellow scholars is also expected.

참고문헌 (262)

  1. 강동석, "중학교 한문교과서의 독음과 문법, 독해에 관한 문제 -한문교사의 실제 사례를 통해 본 한문교과서의 제문제와 그 대안-", Journal of korean Culture, 22, pp.67~91 (2013), 한국어문학국제학술포럼
  2. 강영순, "고교 한문 교과서 내 한시에 대한 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  3. 강정란, "2009 개정 교육과정에 따른 고등학교 『漢文Ⅰ』 교과서 산문 연구", 석사, pp.2015
  4. 강주현, "중학교 한문과 학습평가의 문제점과 개선방향 : 제7차 교육과정 중학교 1학년을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2003
  5. 고려진, "인성교육을 위한 한문-도덕 연계수업 지도방안 연구 : 중학교 한문 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육전공, pp.2012
  6. 고미경, "2009 改定 敎育科程 '文化' 領域의 適用 事例 硏究 : 高等學校 『漢文Ⅰ』 敎科書를 中心으로", 석사, 한문교육학과 한문교육전공, pp.2014
  7. 고인숙, "자원을 활용한 한자연상학습방법 구안 : 중학교 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2011
  8. 권석구, "고등학교 한문교과서 수록 한시의 문제점", 석사, 한문교육, pp.2001
  9. 김갑기, "漢詩指導와 用事의 問題- 7次檢認定 高校漢文敎材 收錄 漢詩를 中心으로 -", 漢文敎育硏究, 20, pp.361~386 (2003), 한국한문교육학회
  10. 김경수, "中學校 敎育用 基礎漢字 硏究", 교육연구, 19 (1986), 성신여자대학교 교육문제연구소
  11. 김경익, "한문과 총괄평가 연구", 석사, 한문교육, pp.2008
  12. 김경익, "中･高 漢文敎科書 ‘漢字’ 領域 分析 및 構成 方向 摸索", 漢字漢文敎育, 1(35), pp.159~184 (2014), 한국한자한문교육학회[DOI]
  13. 김길용, "제6차 교육과정에 의한 중학교 한문교과서 분석", 한문교육연구, 9 (1995), 한국한문교육학회
  14. 金道弘, "高等學校 漢文 敎科書에 나타난 前置詞 用法에 관한 硏究", 석사, 한문교육, pp.1997
  15. 김동규, "韓中日 三國의 한문 교재 현황과 전망", 漢文敎育硏究, 26(1), pp.173~209 (2006), 한국한문교육학회
  16. 김동협, "현행 10종 고등학교 한문 교과서 所載 한시 해석에 관한 短見", 국제언어문학, 12 (2005), 국제언어문학회
  17. 김두찬, "中等漢文교과서의 및 몇 문제점-‘漢字部首의 效用은 筆順에 正比例한다’는 現象에 대하여-", 어문연구, 5 (1977), 한국어문교육연구회
  18. 김려원, "漢文科 創意·人性敎育을 위한 漢詩 교수·학습 방법 : 2009년 개정교육과정에 의한 중학교 한문교과서를 중심으로", 석사, 한문교육학과 한문교육전공, pp.2014
  19. 김만경, "고등학교 한문교과서의 분석적 연구", 석사, 한문교육, pp.1987
  20. 김만곤, "교과서관에 따른 사회과 교과서의 변화", 교과서연구, (33) (2000), 한국교과서연구재단
  21. 김병건, "漢文敎育에 있어서 敎科書 內容 選定의 妥當性 考察", 漢字漢文敎育, 1(26), pp.461~496 (2011), 한국한자한문교육학회
  22. 김병건, "‘漢文科 敎材 硏究’ 과목의 내용 구성", 漢字漢文敎育, 1(37), pp.243~274 (2015), 한국한자한문교육학회
  23. 김병주, "고등학교 한문교과서 내 『論語』의 수록 양상에 대한 연구", 漢文古典硏究, 18(1), pp.325~358 (2009), 한국한문고전학회[DOI]
  24. 김병철, "한문과 정의 영역 평가의 개선 방향 연구", 석사, 한문교육, pp.2007
  25. 김상홍, "제7차 교육과정에 의한 高等學校 漢文 敎科書의 문제점-漢詩 單元을 중심으로-", 漢文敎育硏究, 20, pp.29~70 (2003), 한국한문교육학회
  26. 김설화, "21세기 한문교육을 통한 인성교육의 방안 연구 : 제7차 중학교 3학년 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2010
  27. 김성중, "한문교과서에서 儒經․諸子書의 제재 선정 수준과 범위", 漢文敎育硏究, (36), pp.159~184 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
  28. 김성중, "학습 요소로서의 多義語 한자 선정 및 그 의미항목과 한문 용례 -2007 개정 교육과정 한문Ⅰ 교과서 분석을 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(31), pp.267~298 (2013), 한국한자한문교육학회
  29. 김성중, "한문 문법 분석 단위의 확장: 문장에서 段落으로", 漢字漢文敎育, 1(35), pp.299~320 (2014), 한국한자한문교육학회[DOI]
  30. 김수미, "고등학교 한문 교과서에 나타난 여성 관련 지문의 현황과 여성상", 석사, pp.2007
  31. 김수연, "중학교 한문 전자교과서의 설계 및 구현", 석사, 컴퓨터교육, pp.2005
  32. 김순천, "제7차 교육과정에 따른 중학교2학년 한문교과서 분석", 석사, pp.2003
  33. 김숭호, "漢文 敎科의 漢文 文法 硏究 1 -고등학교 한문 교과서에 나타난문장 구조를 중심으로-", 한문학연구, 15 (2001), 계명한문학회
  34. 김숭호, "漢文 敎科의 漢文 文法 硏究 2-고등학교 한문 교과서의 문장형식을 중심으로-", 대동한문학회지, 14 (2001), 대동한문학회
  35. 김숭호, "한문 문장 분류의 기준과 내용에 대하여", 漢字漢文敎育, 1(16), pp.149~206 (2006), 한국한자한문교육학회
  36. 김여주, "2007년 개정 漢文科 교육과정과 교과서 적용 방안", 漢文敎育硏究, (31), pp.7~18 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  37. 김연수, "고등학교 한문교과서 한시 단원 구성 체제의 비판적 고찰", 漢字漢文敎育, 1(19), pp.111~142 (2007), 한국한자한문교육학회
  38. 김연수, "漢詩 텍스트의 수준과 범위(Ⅰ) - 중학교 『漢文』 교과서 한시 텍스트의 수록 양상 분석 -", 漢文敎育硏究, (36), pp.117~158 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
  39. 김연주, "제7차 교육과정 고등학교 <한문>교과서의 한시단원과 한시교육의 개선방안", 석사, 한문교육, pp.2004
  40. 김영옥, "漢文교과서 내 漢字 字源 活用의 변천 양상 연구", 한문학논집(漢文學論集), 39, pp.417~441 (2014), 근역한문학회
  41. 김왕규, "한문 교과서 단원 구성의 원리와 방안", 漢文敎育硏究, (31), pp.35~69 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  42. 김왕규, "한문과 교과 교육 내용 체계 및 내용 교재 개발", 漢字漢文敎育, 1(17), pp.249~297 (2006), 한국한자한문교육학회
  43. 김용걸, "漢文科 敎科書(中· 高) 編纂에 있어서 ‘漢文 敎育用 基礎漢字’制限에 關한 檢討", 교육연구, 17 (1984), 성신여자대학교 교육문제연구소
  44. 김용재, "중⋅고교 한문교과서에서의 ‘經書’ 교육에 관한 발전적 제언", 漢文古典硏究, 27(1), pp.269~306 (2013), 한국한문고전학회[DOI]
  45. 김윤조, "현행 임용고사의 경향과 중등학교 현장 교육과의 연관성- 중등학교 한문과 교과서의 문제를 생각하며-", 漢文敎育硏究, (30), pp.117~145 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  46. 김은주, "고등학교 『漢文Ⅰ』 교과서 內 '經書'·' 諸子書' 영역 분석 : 2007 개정 교육과정을 중심으로", 석사, 교육학과 한문교육전공, pp.2014
  47. 김일환, "漢文敎科의 人性敎育的 特性과 授業方案", 교육연구, 15 (1999), 공주대학교 교육연구소
  48. 김자연, "제7차 교육과정 중·고등학교 한문교과서 수록 중국고전시 연구", 석사, 한문교육, pp.2010
  49. 김재길, "고등학교 한문교과서에 수록된 산문 수업모형 개발 연구", 석사, 한문교육, pp.2000
  50. 김재영, "한문과 교수-학습 모형 연구", 박사, 한문교육, pp.2008
  51. 김정아, "중학교 한문 교과서 학습목표 분석-제7차 한문과 교육과정을 중심으로-", 석사, pp.2010
  52. 김정채, "고등학교 한문교과서의 한시 연구", 석사, 한문교육, pp.2009
  53. 김종구, "高等學敎 漢文 敎科書 硏究", 개신어문연구, 17 (2000), 개신어문학회
  54. 김주희, "2007年 개정 한문과 교육과정에 의한 중학교 2학년 한문교과서 분석", 석사, 한문교육, pp.2011
  55. 김준영, "고등학교 한문 교과서에 수록된 『노자』에 관한 연구 : 구절의 해석과 의미 분석을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2010
  56. 金昶勳, "고등학교 한문교과서의 비교 고찰 : 상, 하권의 연계성을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.1995
  57. 김철규, "창의력 신장을 위한 한시지도법 연구 : 고등학교 한문 교과서를 중심으로", 석사, 국어교육, pp.2001
  58. 김태연, "한문 문형에 대한 일고찰 : 고등학교 학교 문법의 문형 분류를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2005
  59. 金泰旭, "高等學校 漢文 敎科書 編纂에 關한 硏究 : 8種 敎科書에 收錄된 漢詩를 中心으로", 석사, 한문교육, pp.1993
  60. 김태주, "제7차 교육과정 중학교 한문 교과서 소수 한시에 대한 고찰", 석사, 한문교육, pp.2007
  61. 김혜원, "제7차 교육과정에 따른 고등학교 한문교과서 내용 분석 연구 : 고등학교 한문교과서 수록 산문을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2005
  62. 김홍구, "漢文 敎科書 所載의 飜譯 硏究 : 中學校 1, 2학년 漢文 敎科書를 中心으로", 석사, 한문교육전공, pp.2012
  63. 김희정, "한문과 제재 선정에 관한 연구", 석사, 한문교육, pp.2007
  64. 나영아, "제 7차 고등학교 한문과 한자어, 한문 영역 수행평가의 문제점과 개선방향", 석사, 한문교육, pp.2004
  65. 남궁원, "2007개정 한문과 교육과정 중 ‘평가’에 관한 연구 - ‘고등학교 한문I’을 중심으로 -", 漢文古典硏究, 19(1), pp.249~272 (2009), 한국한문고전학회[DOI]
  66. 남근영, "고등학교 한문교과서에 나타난 전치개사 연구", 석사, 한문교육, pp.2002
  67. 남미효, "고등학교 『한문』의 「교육 한자」에 대한 육서분류 연구", 석사, 중어중문, pp.2005
  68. 남윤수, "漢文敎科書(高校 8種) 所載 漢詩의 押韻 硏究", 한자한문교육, 1 (1994), 한국한자한문교육학회
  69. 노윤숙, "2009 改定 敎育課程에 따른 高等學校 『漢文Ⅰ』 敎科書의 漢時領域 硏究", 석사, 교육학과 한문교육전공, pp.2014
  70. 노희정, "제 7차 교육과정에 따른 고등학교 한문교과서의 고사성어 연구", 석사, 한문교육, pp.2010
  71. 류지은, "고등학교 ｢한문｣의 평가 문항 연구", 석사, pp.2008
  72. 文炯之, "高等學校 漢文敎科書의 분석연구 : 檢認定 八種의 散文을 중심으로", 석사, 교육학, pp.1992
  73. 박기상, "고등학교 제7차 한문교과서의 평가문항 분석 : '한시' 단원의 평가문항을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2005
  74. 박기수, "第7次 敎育課程에 의한 高等學校 漢文敎科書에 나타난 介詞 硏究", 한자한문교육, 10 (2003), 한국한자한문교육학회
  75. 박두순, "고등학교 한문 교과서 내 한시에 대한 분석 연구", 석사, 중국어교육, pp.2000
  76. 박명철, "改編 漢文 敎科書 8種分析", 안동한문학논집, 1 (1990), 안동한문학회
  77. 박선희, "중등학교 한문교과서의 훈음 제시 방법 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  78. 박영숙, "한문교육의 실상과 새로운 교과서 모형의 모색", 석사, 한문교육, pp.2004
  79. 박완식, "漢文 敎科書 內의 漢詩 分析 硏究 -第7次 高等學校 漢文 敎科書를 중심으로-", 교육논총, 16 (2002), 전주대학교 교육문제연구소
  80. 박인희, "제7차 교육과정에 의한 중학교 한문 교과서 한시 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  81. 박정도, "중· 고등학교 漢文 敎科 敎授-學習 模型 硏究", 교원교육, 11 (1995), 한국교원대학교 교육연구원
  82. 박정도, "한문과 교과서 개발 방향", 교원교육, 16 (2000), 한국교원대학교 교육연구원
  83. 박준호, "高等學校 漢文敎科書 硏究 1 -現行 11種(Ⅰ · Ⅱ)의 敎科書에 수록된 漢詩를 중심으로-", 한문교육연구, 16 (2001), 한국한문교육학회
  84. 박지현, "고등학교 한문 교과서에 수록된 한시 연구", 석사, 한문교육, pp.2002
  85. 박진아, "고등학교 한문 교과서 소재 한시와 고사성어의 양상과 분석", 석사, 한문교육, pp.2006
  86. 朴惠淑, "中學校 漢文 敎科書에 대한 分析 硏究", 석사, 교육학, pp.1992
  87. 배병국, "고등학교 한문 교과서 수록 한시의 분석", 석사, 한문교육, pp.2001
  88. 배원룡, "한문 교과서의 僻字에 대하여-현행 중학교 5종 교과서를 중심으로-", 한문교육연구, 5 (1991), 한국한문교육학회
  89. 배원룡, "중학교 한문 교과서 單元 설정에 관한 연구", 한문교육연구, 8 (1994), 한국한문교육학회
  90. 배원철, "중등학교 한문교과서의 속담 수용양상 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  91. 배정화, "제7차 한문교과서 평가문항의 유형 분석 : 중학교 1학년 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2004
  92. 배희정, "漢文科 ‘文化’ 領域 敎育 現況과 方向", 석사, pp.2015
  93. 백광호, "제7차 중 고등학교 『漢文』 교과서 散文 제재의 類型과 位階에 관한 試論", 우리어문연구, (34), pp.259~289 (2009), 우리어문학회
  94. 백광호, "2009 改定 漢文科 敎育課程에 따른 『高等學校 漢文』Ⅰ 敎科書에 나타난 學習活動 分析", 교육연구, 61, pp.105~141 (2014), 교육문제연구소
  95. 백원철, "中· 高校 漢文敎科書 文章의 懸吐와 解釋에 관한 硏究 -現行 漢文敎科書 文章의 懸吐와 解釋의 誤謬 및 問題點 中心으로-", 한문학보, 2 (2000), 우리한문학회
  96. 백인자, "제7차 교육과정에 따른 중학교 한문 교과서 분석 : 『한문1』을 중심으로", 석사, 한문교육학, pp.2005
  97. 성진우, "한문 교사의 교과서 재구성 사례 연구", 석사, 한문교육, pp.2008
  98. 손인도, "중등 한문교과서에 수록된 『논어』의 해석에 대한 연구", 석사, 한문교육, pp.2005
  99. 송민정, "중학교 『한문』 교과서 분석 : 중학교 2학년을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2007
  100. 송병렬, "교과서 한문 문법에 대한 재고", 한문교육연구, 10 (1996), 한국한문교육학회
  101. 송병렬, "漢文科 敎科敎育에 있어서 敎科書 問題", 한문교육연구, 14 (2000), 한국한문교육학회
  102. 송병렬, "漢文科 敎科書의 諸問題와 바람직한 方案", 漢文學報, 14(1), pp.461~496 (2006), 우리한문학회
  103. 신상희, "제7차 개정교육과정에 따른 한시 내용 분석과 효율적인 교육방안 연구 : 중학교 1학년 한문교과서 내 한시 단원을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2011
  104. 신용호, "『고교한문 上』 교과서에 수록된 近體詩攷", 한문교육연구, 7 (1993), 한국한문교육학회
  105. 신은정, "중학교 교육용 기초한자 대표훈 연구", 석사, 한문교육, pp.1999
  106. 심상완, "民畵를 活用한 漢字·漢字語 敎授-學習 方法 硏究 : 2007 개정 중학교Ⅰ 한문교과서 수록 傳統民畵를 중심으로", 석사, 한문교육전공, pp.2013
  107. 심재경, "중학교 한문1 교과서 정의적 영역 분석", 漢字漢文敎育, 1(26), pp.497~527 (2011), 한국한자한문교육학회
  108. 심정흠, "제7차 교육과정 중학교 한문교과서에 나타난 한문문법에 관한 내용 실태 연구", 漢字漢文敎育, 1(16), pp.207~240 (2006), 한국한자한문교육학회
  109. 안은하, "2007년 개정 교육과정에 의한 중학교 『한문』 교과서의 한시 영역 연구 : 교수·학습 방법을 중심으로", 석사, 한문교육학과 한문교육전공, pp.2013
  110. 안재철, "현행 고등학교 한문교과서에 나타난 평가문제 분석연구 -한자 한자어 평가문제를 중심으로 -", 한문교육연구, 12 (1998), 한국한문교육학회
  111. 안재철, "현행 고등학교 한문교과서의 ｢한문｣영역 단원 분석", 한문학논집, 19 (2001), 근역한문학회
  112. 안재철, "現行 高等學校 漢文敎科書의 變遷 硏究", 漢字漢文敎育, 1(18), pp.331~390 (2007), 한국한자한문교육학회
  113. 安鍾南, "韓國漢詩硏究 : 高等學校 漢文敎科書에 揭載된 詩를 中心으로", 석사, 교육학, pp.1991
  114. 양원석, "2007년 개정 한문과 교육과정 실행 연구 - 중학교 1학년 ‘한자’ 영역 교육과정 및 교과서를 중심으로 한 예비 연구-", 동양한문학연구, 30(30), pp.269~297 (2010), 동양한문학회
  115. 엄선용, "고등학교 한문 교과서 한시 지도방안에 관한 연구", 석사, pp.1999
  116. 엄선용, "‘漢文Ⅰ’에 실린 漢詩 텍스트 수록 양상 분석", 漢文敎育硏究, (42), pp.177~212 (2014), 한국한문교육학회
  117. 오석환, "제7차 교육과정 고등학교 한문교과서 산문 지도의 문제점 -吐와 해석을 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(20), pp.245~275 (2008), 한국한자한문교육학회
  118. 오석환, "제7차 교육과정 고등학교 한문교과서 한시 해석의 문제점 - 懸吐와 對偶를 중심으로 -", 漢文古典硏究, 17(1), pp.367~397 (2008), 한국한문고전학회[DOI]
  119. 오혜진, "한·중·일 교과서의 한시 단원 비교", 석사, 한문교육, pp.2007
  120. 우상호, "고등학교 한문과 평가의 문제점과 개선방향", 석사, 한문교육, pp.2001
  121. 우성월, "고등학교 한문 교과서의 분석적 연구", 석사, 국어교육, pp.2003
  122. 원용석, "고등학교 한문 교과서의 내용 및 수준 문제 고찰", 한자한문교육, 13 (2004), 한국한자한문교육학회
  123. 원윤숙, "고등학교 한문교과서에 보이는 사서경문의 내용과 효율적 지도방안", 석사, 한문교육, pp.2004
  124. 유경순, "고등학교 교과서에 나타난 한자어 학습 용어 이해 연구 : 국어, 영어, 공통수학, 공통과학을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.1999
  125. 柳修賢, "한문 기본문형 설정을 위한 연구 : 현행 중학교 교육과정 및 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.1996
  126. 류현정, "중등학교 한문교과서에 실린 『논어』의 지도방안", 석사, 한문교육, pp.2001
  127. 윤보라, "7차 교육과정에 의거한 한문 교과서 분석 연구 : 수록 산문을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2003
  128. 윤성필, "제7차 고등학교 『한문』의 평가문항 비교 연구 : 학습목표 반영도 및 평가유형 분석을 중심으로", 석사, 한문교육학, pp.2005
  129. 윤숙현, "제7차 고등학교 한문교과서에 나타난 한시 평가문제 분석연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  130. 윤은정, "중학교 한시 수업 모형 연구 : 제7차 교육과정을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2004
  131. 윤재민, "漢文 텍스트의 중학교 교과서 수용 범위와 수준 -短文, 散文, 漢詩를 중심으로-", 漢文敎育硏究, (31), pp.19~33 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  132. 윤증자, "고등학교 한문교과서의 통시적 고찰", 석사, pp.1984
  133. 윤지훈, "集中履修制 施行에 따른 中學校 漢文 敎科書의 編纂 方案", 동방한문학, (47), pp.219~246 (2011), 동방한문학회[DOI]
  134. 윤지훈, "敎科書 關聯 政策의 變化와 漢文敎科書 開發 方向", 漢字漢文敎育, 1(35), pp.213~239 (2014), 한국한자한문교육학회[DOI]
  135. 윤지훈, "漢文 敎科書 所在 引用 資料의 出處 表記에 관한 一考", 동방한문학, (56), pp.437~458 (2013), 동방한문학회[DOI]
  136. 윤지훈, "한문 교과서 심사 결과 분석을 통한 교과서 질 제고 방안", 동방한문학, (61), pp.391~420 (2014), 동방한문학회
  137. 윤채근, "7차 교육과정에 따른 한문 교과서 활용 방안", 漢文敎育硏究, 19, pp.229~250 (2002), 한국한문교육학회
  138. 윤채근, "高等學校 漢文 敎科書에 나타나는 性 正體性에 관한 연구-성적 자아 형성의 교육적 의미와 연관하여", 漢文敎育硏究, 21 (2003), 한국한문교육학회
  139. 李康洙, "漢文敎科書의 變遷過程 硏究", 석사, 한문교육, pp.1988
  140. 이귀연, "중학교 한문교과서 분석 연구 : 가치관 형성 영역을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2000
  141. 이규봉, "고등학교 한문교과서 연구", 석사, 전공학과, pp.2000
  142. 이근혁, "한문교과서에 실린 산문과 속담의 양상고 : 7차 교육과정 고등 한문교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2006
  143. 이금화, "중학교 『한문1』교과서 영역별 평가문항 분석", 석사, 한문교육전공, pp.2014
  144. 이남숙, "제7차 고등학교 한문 교과서의 인용 산문과 그 원전의 문제", 석사, 한문교육, pp.2005
  145. 이대연, "고등학교 한문교과서의 서사문학에 관한 연구 : 단원 구성 및 학습 자료의 비교 분석을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2008
  146. 이돈석, "제 7차 고등학교 한문 교과서 검정에 따른 문제 및 개선 방안 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  147. 이돈석, "‘2007年 改正 敎育 課程’에 따른 漢文 敎科書 『檢定 基準』과 『編纂上의 留意點』의 特徵과 問題點", 동방한문학, (40), pp.187~220 (2009), 동방한문학회[DOI]
  148. 이돈석, "高等學校 漢文敎科書의 四書 敎育 內容에 對한 考察", 漢文古典硏究, 23(1), pp.287~312 (2011), 한국한문고전학회[DOI]
  149. 이돈석, "2009 改定 敎育課程에 따른 中學校 漢文 敎科書의 多文化 敎育에 對한 一見", 교육연구, 58, pp.85~107 (2013), 교육문제연구소[DOI]
  150. 이돈석, "漢文 敎科 經書 敎育에 對한 一考 -2007 中學校 敎育課程 1學年 敎科書 四書 所載 經文을 中心으로-", 漢字漢文敎育, 1(30), pp.443~472 (2013), 한국한자한문교육학회
  151. 이동재, "제7차 교육과정 중학교 한문 교과교육용 기초 한자 900자의 ‘의미’ 통일화 방안", 한자한문교육, 13 (2004), 한국한자한문교육학회
  152. 이동재, "새로운 교육과정에 따른 중등학교 한문교과서 개발의 방향", 漢字漢文敎育, 1(19), pp.143~170 (2007), 한국한자한문교육학회
  153. 이동재, "2007년 개정 교육과정에 따른중학교『한문 1 』교과서의 본문 삽화 오류 분석", 漢文敎育硏究, (36), pp.185~216 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
  154. 이동재, "2007년 개정 교육과정에 따른 중학교 漢文 1 교과서의 多文化 수용 양상 연구", 漢字漢文敎育, 1(26), pp.529~558 (2011), 한국한자한문교육학회
  155. 이동재, "중학교 『漢文』 1, 2, 3 교과서에 수록된 語彙의 한자·한문과의 相關性 연구 －2007년 개정 교육과정에 따른 A출판사 교과서를 중심으로－", 한문학논집(漢文學論集), 35, pp.271~295 (2012), 근역한문학회[DOI]
  156. 이명학, "현행 교과서의 현황과 개선방향", 한문교육연구, 8 (1994), 한국한문교육학회
  157. 이명희, "한문과 '끊어 읽기' 수업 사례 연구", 석사, 한문교육, pp.2009
  158. 이묘희, "창의력 신장을 위한 한시 교수-학습 방법에 관한 연구 : 고등학교 한문교과서 수록 한시를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2009
  159. 이병관, "現行 中· 高 漢文敎科書 問題點 硏究 -轉注의 정의, 之자의 용법, 補語의 문제를 중심으로-", 중국어문학논집, 7 (1995), 중국어문학연구회
  160. 이병관, "현행 중고 한문교과서 자형분석문제점 연구", 중어중문학, 17 (1995), 한국중어중문학회
  161. 이상호, "고등학교 한문교과서에 나타난 부사 연구", 석사, 한문교육, pp.2002
  162. 이선주, "한시의 오언시 독해 연구 : 고등학교 교과서에 실린 오언시를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.1999
  163. 이선화, "중학교 1학년 한문교과서 분석 및 효과적인 수업방법 연구", 석사, 한문교육, pp.2009
  164. 이수정, "중학교 한문 교과서 '단문' 영역 연구", 석사, 한문교육학과 한문교육전공, pp.2012
  165. 이영훈, "제7차 교육과정에 따른 고등학교 『한문』의 분석 : 단원 제목 설정을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2005
  166. 이정, "현행 한문 교과서 수록 한시 분석 : 제7차 고등학교 한문 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2004
  167. 이정만, "고등학교 한문 교과서에 나타난 고사성어 교육에 관한 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  168. 이종국, "한국의 교과서 출판 변천 연구" (2002), 도서출판 일진사
  169. 이종국, "한국의 교과서 변천사" (2008), 대한교과서
  170. 이종문, "高等學校 漢文 敎科書 所載 漢詩에 對하여", 한국학논집, 19 (1992), 계명대학교 한국학연구소
  171. 李志良, "高等學校 漢文敎科書에 나타난 虛字硏究 : 介詞를 中心으로", 석사, 한문교육, pp.1998
  172. 이지원, "제7차 한문과 교육과정에 따른 고등학교 한문교과서의 산문 연구", 석사, 한문교육학, pp.2004
  173. 이지은, "제 7차 고등학교 한문교과서의 효율적 학습방안 : 속담 단원을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2006
  174. 이창희, "한문 교육의 문제점 -교과서를 중심으로-", 한문교육연구, 3 (1989), 한국한문교육학회
  175. 이창희, "고등학교 한문 교과서 한시 단원의 고찰 (1) - 용어와 형식을 중심으로 -", 우리어문연구, (12), pp.307~326 (1999), 우리어문학회
  176. 이창희, "고등학교 한문 교과서 한시 단원의 고찰 (2) - 작자 소개와 작품감상 -", 우리어문연구, 14 (2000), 우리어문학회
  177. 이해동, "대학수학능력시험 한문영역과 한문교과서의 상관관계 분석", 석사, 한문교육, pp.2011
  178. 이향미, "중학교 한문과 수행평가의 문제점과 개선방향", 석사, 한문교육, pp.2007
  179. 이호식, "역대 한문 교과서에 인용된 경서 구절 연구", 석사, 한문교육전공, pp.2012
  180. 李弘雨, "제6차 교육과정에 의한 고등학교 한문 교과서 분석 연구", 석사, 한문교육, pp.1997
  181. 이흥배, "현행 중학교 한문 교과서에서 假借의 교육 필요성과 인용에 대한 연구", 석사, 중국어교육전공, pp.2014
  182. 이희원, "한시 수행평가 적용 사례 연구", 석사, 한문교육, pp.2009
  183. 임동헌, "한문과 정의적 특성 평가 도구 개발", 석사, 한문교육, pp.2008
  184. 임명숙, "한국 한문소설의 분석과 지도 방안 : 고등학교 한문 교과서 수록 작품을 대상으로", 석사, 한문교육, pp.2003
  185. 임명호, "漢文 끊어 읽기 敎育에 관한 硏究 -虛詞를 중심으로-", 한문교육연구, 17 (2003), 한국한문교육학회
  186. 임명화, "현행 10종 고등학교 한문 교과서에 나타난 어학적 서술 비교 분석", 중어중문학, 32, pp.31~64 (2003), 한국중어중문학회
  187. 임완혁, "제7차 敎育課程에 따른 漢文 敎科書에서의 文學敎育-散文, 小說을 중심으로-", 漢文敎育硏究, 20, pp.71~104 (2003), 한국한문교육학회
  188. 임정호, "블랜디드 러닝(BL)을 활용한 고사성어 지도 방안 연구", 석사, 한문교육, pp.2008
  189. 林鍾惠, "한문교과의 학교문법에 대한 고찰 : 한문교과의 학교문법 정립을 위한 고등학교 교과서 분석", 석사, 한문교육, pp.1995
  190. 임종혜, "漢文敎科書 文法用語의 實際", 한문교육연구, 10 (1996), 한국한문교육학회
  191. 장영신, "2007년 개정 한문과 교육과정 문화 영역에 관한 연구 : 개정 중학교 1학년 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2010
  192. 장영신, "敎授要目期 中學校 漢文 敎科書 硏究", 박사, pp.2015
  193. 장영신, "敎授要目期 중학교 ‘漢文’ 교과서 구성 체계와 내용 분석", 교육연구, 58, pp.165~206 (2013), 교육문제연구소[DOI]
  194. 장현옥, "제 7차 중 1한문 교과서 체제 및 학습 내용의 문제와 개선 방향", 석사, 한문교육, pp.2004
  195. 장호성, "제7차 교육과정에 따른 中學校 漢文 敎科書의 問題", 漢文學報, 10(1), pp.339~365 (2004), 우리한문학회
  196. 장호성, "漢文科 敎材의 問題- 제7차 교육과정 高等學校 漢文 敎科書를 중심으로", 漢文敎育硏究, 22(1), pp.151~190 (2004), 한국한문교육학회
  197. 장호성, "한문 학교문법 제정 방안의 모색", 漢字漢文敎育, 1(16), pp.51~94 (2006), 한국한자한문교육학회
  198. 장호성, "改定 敎育課程에 따른 高等學校 漢文 敎科書 開發 方案", 漢字漢文敎育, 1(24), pp.149~169 (2010), 한국한자한문교육학회
  199. 전명희, "고등학교 한문교과서에 수록된 사서 연구", 석사, 한문교육, pp.2003
  200. 전연교, "중학교 1 한문 교과서 사서경문 의미분석 : 2007년 개정 교육과정을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2011
  201. 정동진, "漢文科 '語彙' 領域 授業 設計 方案 : 單語의 짜임, 品詞의 종류와 특성, 虛辭의 쓰임을 中心으로", 석사, 한문교육전공, pp.2012
  202. 정만호, "고등학교 한문 교과서 현토의 문제점", 漢字漢文敎育, 1(15), pp.123~148 (2005), 한국한자한문교육학회
  203. 鄭美貞, "고등학교 한문Ⅰ 교과서 분석 연구 : 가치관을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.1998
  204. 정성용, "교과서 수록 한시의 문제점과 개선방안 : 고등학교<한문>10종 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2011
  205. 정순영, "‘介詞’의 정의와 문법적 의미범주에 관한 小考 -2007개정 고등학교「한문Ⅰ」교과서를 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(31), pp.299~329 (2013), 한국한자한문교육학회
  206. 정순영, "2007개정 교육과정에 따른 고등학교 『漢文Ⅰ』 교과서에서 ‘한문지식영역’의 서술에 대한 考察", 漢文古典硏究, 26(1), pp.293~314 (2013), 한국한문고전학회[DOI]
  207. 정순향, "고등학교 한문고전 교과서 연구", 석사, 한문교육, pp.2004
  208. 정연희, "협동학습을 활용한 고사성어 지도 방안", 석사, 한문교육, pp.2009
  209. 정용주, "漢文敎育用 基礎漢字의 교과서 적용양상", 석사, pp.2006
  210. 정우상, "中學校 漢文科 敎育課程과 漢文敎育", 어문연구, 9 (1981), 일조각
  211. 정은선, "7차 고등학교 한문 교과서 학습평가 유형 연구: 평가유형 분석 및 평가자료 개발을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2003
  212. 정을석, "고등학교 한문 교과서에 수록된 속담·격언에 관한 연구", 석사, 한문교육, pp.2008
  213. 정재철, "중학교 한문 교과서에서의 어휘 교육의 위상 -중학교 한문 과목의 정체성과 관련하여-", 漢文敎育硏究, (31), pp.103~133 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  214. 정재철, "한문과 교재 연구의 성과와 전망 - 중․고등학교 한문교과서를 중심으로-", 漢文敎育硏究, (37), pp.267~292 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
  215. 정태영, "고등학교 한문교과서에 나타난 가치관 연구", 석사, 한문교육, pp.2005
  216. 조경숙, "고사성어의 수업모형 연구 : 중학교 한문교과서를 중심으로", 석사, 국어교육, pp.2003
  217. 조두연, "2007 개정교육과정의 문화영역 분석 : 중학교 1학년 한문교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2010
  218. 조선정, "제 7차 교육과정 중학교 『한문』교과서의 고사성어 부문에 관한 분석과 개선방향", 석사, 한문교육, pp.2003
  219. 조성균, "2007년 개정 교육과정에 따른 중학교 『한문1』 교과서 영역별 내용 분석", 석사, 한문교육, pp.2010
  220. 조영순, "中學校 漢文 敎科書의 敎育目標 反映에 대한 適切性 硏究 -基礎漢字 900字를 對象으로-", 석사, pp.2006
  221. 조영호, "제7차 교육과정 고등학교 한문교과서에 나타난 漢詩 작가의 정신 풍모 분석", 漢文敎育硏究, (32), pp.185~218 (2009), 한국한문교육학회[DOI]
  222. 조용식, "「고등학교 한문 Ⅰ」교과서 검토 : 학생들의 관심과 수준을 중심으로", 석사, 한문학, pp.2001
  223. 진재교, "중학교 한문교육용 기초한자 900자의 교과서 활용 방안", 漢文敎育硏究, (31), pp.71~101 (2008), 한국한문교육학회[DOI]
  224. 진태훈, "한문과 형성평가 도구 개발 및 적용", 석사, 한문교육, pp.2011
  225. 차경애, "제7차 고등학교 한문교과서의 한시에 관한 연구", 석사, 한문교육, pp.2003
  226. 차석란, "한문교과의 가치관 형성 수업방안 연구 : 제7차 교육과정 중학교 3학년 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2004
  227. 崔瓘鎭, "제6차 교육과정에 의한 중학교 한문 교과서 분석", 석사, 한문교육, pp.1996
  228. 최미숙, "고등학교 한문교과서에 수록된 한국 역사 산문 지도 방안 연구", 석사, 한문교육, pp.2002
  229. 최상근, "2007․2009 교육과정 개정에 따른 한문과 교과서의 변화 양상 - 중학교 한문 교과서를 중심으로 -", 漢文敎育硏究, (44), pp.69~92 (2015), 한국한문교육학회[DOI]
  230. 최상익, "六書硏究 -現行 高校用 漢文Ⅰ敎科書에 나타난 문제점을 중심으로-", 인문학연구, 17 (1983), 강원대학교
  231. 최상익, "현행 고등학교 『한문 上』 교과서의 문제점 연구", 한문교육연구, 7 (1993), 한국한문교육학회
  232. 최선정, "제7차 중학교 2학년 한문 교과서에 나타난 도덕적 가치관 연구", 석사, 한문교육, pp.2006
  233. 최성순, "제 7차 고교 한문 교과서 분석 연구 : 특히 해석상 오류를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2003
  234. 최오현, "중학교 한문 교과서의 문제점과 그 개선 방안에 대한 일고", 한문교육연구, 11 (1997), 한국한문교육학회
  235. 최용월, "중학교 한문교과서 구성 체제의 문제점 및 개선방안 : 한자·한자어를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2005
  236. 최윤용, "漢詩 解釋에 關한 考察 - 고등학교 한문교과서를 중심으로 -", 漢文古典硏究, 18(1), pp.359~380 (2009), 한국한문고전학회[DOI]
  237. 엄선용, "효(孝)와 관련된 단원 분석 -고등학교 ‘한문Ⅰ’을 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(33), pp.435~471 (2014), 한국한자한문교육학회
  238. 崔鍾奎, "漢文文法統一을 爲한 一硏究-現行高교용 한문(1)교과서의 문장성분 설정내용을 중심으로-", 석사, pp.1988
  239. 최태연, "中學校 漢文敎科書 硏究-內容 分析을 中心으로-", 한문학연구, 5 (1988), 계명한문학회
  240. 최태연, "漢文 敎育 內容의 標準化 問題", 한문교육연구, 14 (2000), 한국한문교육학회
  241. 한경은, "매체 활용을 통한 한시 교수-학습 방법 연구 : 고등학교 한문 교과서 한시를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2011
  242. 한금자, "한자어와 중국어 어휘 비교 및 활용 방안 : 7차 중학교 한문 교과서를 중심으로", 석사, 중국어교육, pp.2005
  243. 김기동, "고등학교 한문교과서의 체재와 내용 연구 : 주제분석을 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2004
  244. 한연석, "字源을 활용한 한자교수학습방법 연구-고등학교한문교과서를 중심으로-", 漢字漢文敎育, 1(17), pp.121~172 (2006), 한국한자한문교육학회
  245. 한연석, "漢文敎材에 반영된 漢語文字學의 적용현황 考 - 고등학교 한문교재를 중심으로", 漢文古典硏究, 30(1), pp.65~99 (2015), 한국한문고전학회[DOI]
  246. 한영호, "특수 구문의 해석오류와 그 원인에 관한 연구 : 제6차 고교 한문 교과서(Ⅰ,Ⅱ)를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2000
  247. 한예원, "중학교 한문과 평가의 문제점과 개선 방안", 漢文敎育硏究, 19, pp.21~44 (2002), 한국한문교육학회
  248. 한예원, "漢文敎科書의 文學敎育 比重", 漢文敎育硏究, 20, pp.7~28 (2003), 한국한문교육학회
  249. 한예원, "제7차 고등학교 교육과정에 따른 한문교과서 집필지침의 특징과 문제점", 漢文敎育硏究, 22(1), pp.219~237 (2004), 한국한문교육학회
  250. 한예원, "2007년 교육과정 개정안에 따른 고등학교 한문교과서의 방향", 漢文敎育硏究, 29(1), pp.77~100 (2007), 한국한문교육학회[DOI]
  251. 함영대, "經典敎育 硏究의 성과와 전망", 漢文敎育硏究, (37), pp.325~350 (2011), 한국한문교육학회[DOI]
  252. 허강, "한국의 검인정 교과서" (2004), 도서출판 일진사
  253. 허연구, "한문과 영역별 평가 문항 유형의 연구", 박사, 한문교육, pp.2010
  254. 許殷寧, "現行 高等學校 漢文(上) 敎科書 硏究 : 特히 六書의 問題點과 그 應用方法을 중심으로", 석사, pp.1993
  255. 허지영, "교과서 재구성을 통한 효율적인 한문과 지도 방안 : 고등학교 『한문』 교과서를 중심으로", 석사, 한문교육, pp.2007
  256. 허철, "한문교과교육에서 한문교육용한자 선정을 위한 기초연구", 동방한문학, (35), pp.343~432 (2008), 동방한문학회[DOI]
  257. 허철, "한문교육용 기초한자 字義의 문제점과 代表字義 선정 방안", 동방한문학, (43), pp.255~282 (2010), 동방한문학회[DOI]
  258. 허철, "漢文敎科 Digital 敎科書 開發 背景과 必要性, 方向 摸索", 漢文敎育硏究, (39), pp.333~375 (2012), 한국한문교육학회[DOI]
  259. 洪性俊, "교과서의 四書 수용에 관한 일연구 : 고등학교 한문교과를 중심으로", 석사, 교육행정, pp.1998
  260. 황연정, "제7차 한문과 교육과정의 목표와 고등학교 교과서 서사 제재의 학습목표 분석", 석사, 국어국문학, pp.2008
  261. 黃仁洙, "解放이후 中·高等學校 漢文科 敎育課程과 敎科書 變遷 연구", 석사, pp.1989
  262. 황정희, "중학교 한문과 수행평가 운영 사례 연구", 석사, 한문교육, pp.2009

관련 논문AI추천

中･高 漢文敎科書 ‘漢字’ 領域 分析 및 構成 方向 摸索김경익한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2014 · 제1권 제35호韓國 漢文 敎科書의 變遷史 -敎育課程 適用 時期를 中心으로-장호성동방한문학회 · 동방한문학2018 · 제74호한문과 교재 연구의 성과와 전망 - 중․고등학교 한문교과서를 중심으로-정재철한국한문교육학회 · 漢文敎育論集2011 · 제37호한문과 교과서 방향 탐색이군선한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2019 · 제1권 제47호漢字語 敎育의 成果와 과제이동재한국한문교육학회 · 漢文敎育論集2011 · 제37호漢文文法 敎育史 硏究- 漢文敎科書를 중심으로-안재철한국한자한문교육학회 · 漢字漢文敎育2012 · 제1권 제29호

이 간행물의 다른 논문 (8건)

2015 개정 교육과정에 따른 漢文科 교과서 개발 방향에 관한 연구의 필요성윤재민pp. 5-20실생활 연계형 한문 교과서 개발의 필요성과 방안 연구허철pp. 69-98사고력 신장을 위한 한문 교과서 개발 방안윤지훈pp. 99-124‘會意兼形聲’에 대한 고찰 및 漢字 敎育에의 활용 방안 연구양원석pp. 125-146융합교육[STEAM]을 활용한 한문과 신화교육 교과서 적용 방안 연구 - 주몽신화 융합교육 사례를 중심으로이은민pp. 147-216
원문 보기