문학 소통의 구조와 교육
Structure of Literature Communication and Education
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초록
본 연구의 목적은 문학 소통의 관계 구조인 ‘작가 - 문학 텍스트 - 독자’가 교육 현상 안에서는 어떤 식으로 방향을 새롭게 잡아가는지 조명하고, 재정향된 관계 구조가 문학 교육에서 어떻게 작용하는지를 고찰하는 데 있다.2장에서는 문학 소통의 관계 구조가 교육 현상 안에서 어떻게 ‘교사 - 문학 텍스트 - 학습독자’로 재구조화되는지를 논하였다. 문학 소통의 관계 구조는 문학 교수학습 과정 안에서 작가는 상실되고, 문학 텍스트는 조건으로 작용하며, 교사는 수행 주체이고, 학습독자는 체험 주체가 됨을 논하였다. 하지만 심층에서는 ‘작가 - 문학 텍스트 - 독자’의 소통구조가 보이지 않게 계속 영향을 미치고 있음을 밝혔다.3장에서는 재구조화된 문학 소통의 관계 구조가 문학 교수학습과정 안에서 어떻게 작용하는지를 3가지 관점에서 고찰하였다. 문학 소통의 관계 구조는 문학 교수학습과정에서 다양한 양상으로 드러난다. 목표 지향적이고, 대화 지향적이며, 생산지향적인 양상을 드러낸다.본 연구는 문학 소통의 관계 구조와 교육적 작용 양상에 대한 고찰을 통해 문학 교육을 바라보는 새로운 인식 틀을 확립하고, 그 안에서 다양한 의미를 발견하는 데 의의가 있다.
Abstract
This study illuminate how 'author - literature text - reader' - relation structure of literature communication is reconstructed in educational phenomenon and considerate how reconstructed relation structure is operated in literature education. In second chapter, I commented how relation structure of literature communication is reconstructed to 'teacher - literature - learning reader' in educational phenomenon. Relation structure of literature communication have lost author, conditioned literature text, teacher the accomplishing subject, learning reader the experiencing subject in literature teaching·learning process. In third chapter, I considerate at three points how relation structure of literature communication in literature teaching·learning process. Relation structure of literature communication is revealed toward object oriented, dialogue oriented, product oriented. This study establish new cognitive frame in viewing literature education and have significance in finding various meaning.
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