학교상담사의 사이코드라마 주인공 경험 연구
Study on the school counselors' experience as protagonist in psychodrama
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초록
본 연구의 목적은 초･중･고 학교현장에서 활동하는 학교상담사들의 사이코드라마 주인공 경험에 대한 의미와 본질을 연구함으로써 학교상담사들의 자기성장과 발전에 기여하고자 한다. 이를 위해 K시에 근무하고 있는 학교상담사 15명을 대상으로 2013년 10월부터 11월 까지 6회기에 걸쳐 사이코드라마를 실연하고, 이에 대한 동영상자료와 심층면접을 통해 자료 수집을한 후, Giorgi의 현상학적 관점으로 분석하였다. 그 결과 5개의 구성요소, 14개의 하위구성요소, 그리고 58개의 의미단위가 도출되었다. 5개의 구성요소는 ‘믿고 맡김’, ‘벗어나고자 애씀’,‘내적 치유를 경험함’, ‘생명력을 얻음’, ‘상담가로서의 자기성찰’ 등이었다. 즉, 학교상담사의사이코드라마 주인공경험은 내적 치유와 상담가로서의 성장을 할 수 있는 기회가 되었다. 본연구에서 나타난 결과를 토대로 사이코드라마가 학교상담사를 위한 연수프로그램에 들어갈 수있도록 보급할 것을 제언한다.
Abstract
The purpose of this study was to identify the meaning and the nature of the experiencesof the school counselors as protagonist in psychodrama and to contribute to the growthand the development of school counselors. Data were collected from the video recordedand the in-depth interviews with fifteen school counselors from October till Novemberof 2013, who participated six psychodrama sessions. They are employed in elementaryschool, middle school and high school in K city. Data were analyzed using Giorgi'sphenomenological research method. The analysis resulted in five components, 14sub-components, and 58 meaningful units. Five components include 'trusting andentrusting', 'trying to escape', 'experiencing inner healing', 'gaining life force' and 'selfreflection as a counselor'. Their experiences as protagonist brought them the inner healingand the opportunity of self-growth and development. Based on this study results, wesuggested that psychodrama be widely used as part of the training program for schoolcounselors.
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