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체험 중심 역사교육 프로그램이 유아의 시간개념과 역사적 사고력 및 역사적 태도에 미치는 영향

The effects of the experience-based history education program on young children’s time concept, historical thinking, and historical attitude

조은진|정여진
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2016.01|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제11권 제1호|pp. 29-52|DOI 10.16978/ecec.2016.11.1.002

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historical thinkingtime concept시간개념유아역사교육history education for young childrenhistorical attitude역사적사고력역사적태도

초록

역사 이해의 기초가 되는 시간개념이 부족한 유아들에게 역사를 가르치는 것은 어렵다는 인식으로 인해 유아역사교육 및 그에 관한 연구들이 활발하게 이루어지지 않았으나 그 필요성이 부각되고 있다. 본연구는 유아의 적극적인 역사 탐구 활동들로 구성되는 체험 중심 역사프로그램을 개발하고 그것이 유아의 시간개념, 역사적 사고력, 그리고 역사적 태도에 미치는 영향을 조사하였다. 수도권에 위치한 유치원만 5세 2개 학급 60명(실험집단 30명, 비교집단 30명)의 유아들을 대상으로 하여, 실험집단 유아들에게는체험 중심 역사교육 프로그램이 8주간 실시되었으며, 같은 기간 동안 비교집단 유아들에게는 이야기나누기 및 위인동화 중심의 역사교육 활동이 진행되었다. 프로그램 실시 전후에는 최근 유아역사교육 연구동향을 반영하는 국외도구를 사용하여 유아의 시간개념, 역사적 사고력, 역사적 태도를 측정하였다. 본 연구결과, 체험 중심 역사교육 프로그램에 참여했던 실험집단 유아들은 비교집단 유아들보다 전체적인 시간개념(과거 시간개념, 미래 시간개념 포함), 역사적 사고력, 역사적 태도에서 높은 점수를 나타냈으므로체험 중심 역사교육 프로그램이 긍정적인 영향을 미친 것으로 볼 수 있다.

Abstract

This study examined the effects of the Experience-Based History Education Program on young children’s time concept, historical thinking, and historical attitude. The subjects were 60 5-year-old kindergarteners assigned to an experimental or a control group, with 30 children in each group. The history education program was developed and applied to the experimental group for 8 weeks; control group children listened to historical stories and hero fairy tales. Instruments for pre- and post-tests were consisted of time concept task(Grant & Suddendorf, 2009), historical thinking task (Vella, 2001), and historical attitude task(Paul & Claire, 2012). Results indicated that the experimental group was higher in the time concept, historical thinking, and historical attitude than the control group. Implications for future research and educational practices were suggested.

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