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중도입국청소년의 문화적응 스트레스가 학교적응에 미치는 영향: 자아존중감과 이중문화 수용태도의 이중매개효과

The Effects of Acculturative Stress on School Adjustment of Immigrant Adolescents: Dual Mediating Effects of Self-Esteem and Bicultural Acceptance Attitude

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주제분류사회복지학

초록

본 연구는 중도입국청소년의 문화적응 스트레스와 학교적응의 관계에서 자아존중감과 이중문화 수용태도의 이중매개효과를 검증하고자 한다. 이를 위해 다문화청소년패널조사 2기 패널인 2차(2020년) 자료로부터 초등학교 5학년인 중도입국청소년 164명을 분석 대상으로 선정하였으며, Macro Process for SPSS를 활용하여 매개효과를 검증하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 중도입국청소년의 문화적응 스트레스는 학교적응과 부적인 관계로 유의미하게 입증되었다. 둘째, 문화적응 스트레스와 학교적응의 관계에서 자아존중감은 부분매개효과가 있는 것으로 검증되었다. 셋째, 중도입국청소년의 문화적응 스트레스와 학교적응의 관계에서 이중문화 수용태도의 매개효과는 유의미하게 검증되지 않았다. 넷째, 중도입국청소년의 문화적응 스트레스와 학교적응의 관계에서 자아존중감과 이중문화 수용태도의 이중매개효과는 존재하는 것으로 검증되었다. 이러한 분석 결과를 기반으로 중도입국청소년의 문화적응 스트레스를 관리하기 위한 지원과 자아존중감과 이중문화 수용태도의 활성화 방안, 그리고 성공적인 학교적응을 위해 정책 및 서비스 개선에 대한 방향을 제안하였다.

Abstract

This study aims to verify the dual mediating effects of self-esteem and bicultural acceptance attitude in the relationship between acculturative stress and school adjustment of immigrant adolescents. To this end, 164 immigrant adolescents in the 5th grade of elementary school were selected as samples from the second (2020) dataset in the second panel of the multicultural adolescents panel study, and the mediating effect was verified using the Macro Process for SPSS. The analysis results are as follows. First, it has been proven that acculturative stress of immigrant adolescents has a negative relationship with school adjustment. Second, it was verified that self-esteem has a partial mediating effect in the relationship between acculturative stress and school adjustment. Third, the mediating effect of bicultural acceptance attitude in the relationship between acculturative stress and school adjustment of immigrant adolescents was not statistically significant. Fourth, it was verified that there was dual mediating effects of self-esteem and acceptance of bicultural acceptance attitude in the relationship between acculturative stress and school adjustment of immigrant adolescents. Based on the results of this analysis, policy implications and supportive measures were suggested such as stress relieve programs for recently immigrated adolescents, measures to improve self-esteem and bicultural acceptance attitude, and the importance of school-based interventions for their successful school adjustment.

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