선거교육에 대한 사회과 교사의 인식연구-내용요소, 교수-학습자료, 기대효과 인식을 중심으로
A Survey on Awareness of Teachers about Teaching the Presidential Election -focused on contents, teaching-learning materials and teachers' expectation-
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초록
학교가 학생들의 정치사회화에 큰 영향을 미치지 못한다는 비판은 꾸준히 제기되어 왔다. 그러나 학교는 실제 사회의 정치적 이슈들을 학생들이 직접 다루게 함으로써 정치교육의 효과를 높일 수 있다. 그렇기 때문에 공공 이슈는 정치교육의 수업 소재로 충분한 가치를 지닌다. 대통령선거는 대부분의 시민들이 관심을 가지는 대표적인 공공 이슈이기 때문에 수업에서 다루어질 필요가 있다. 그러나 많은 사회과 교사들이 선거교육을 실시하기 어려운 이유로 학생들의 정치적 무관심과 교사의 정치적 중립성을 지적하였다. 이러한 문제는 정치교육을 어렵게 하는 원인이면서 동시에 정치교육이 잘 이루어지지 못한 결과로도 볼 수 있다. 그러나 정치교육이 지향하는 바는 실제 사회문제에 대해 자신의 주장을 논리적으로 제기하고, 타인의 관점을 비판적으로 수용하는 민주시민의 양성이다. 학교교육이 이러한 목적을 달성하기 위해서는 공공의 이슈에 대해 보다 수용적인 태도를 가지고, 적극적으로 수업에 활용해야 한다.
Abstract
It is a serious problem that school have few influence on political socialization. But It can be better if a teacher deals with public issues in the class more frequently. Because public issues have many social scientific facts, contradict values. and moreover it reflects authentic social life. The presidential election is a effective subject to instruct controversial public issue. But the result of survey, many social studies teacher have difficulties to deal with the subject. It is partially owing to students' indifference toward political issues, and political neutrality of teachers' attitude. Politics education should be changed. Insofar as we want student to be a more effective, reflective and skillful citizen, provide various public issues and encourage to discuss each other more often in class.
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