비판적 사고 교육의 소재－레 미제라블
A Teaching Material of Critical Thinking －Les Misérable
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초록
이 글의 핵심주장은 비판적 사고 교육을 위한 소재들 중 하나로 빅토르 위고의 레 미제라블을 활용하는 것이 학생들의 비판적 사고 역량 강화를 위한 효율적인 한 가지 전략이라는 것이다. 그 근거는 익숙한 문학 작품을 소재로 한 비판적 사고 교육이 1) 다양한 전공자들을 대상으로 하는 대학생 일반의 공통 관심사로 무난하고, 2) 무엇보다 논증교육으로서의 비판적 사고 교육은 동기부여, 이론적 이해, 체화, 실제 활용으로 이어져야 그 진가를 발휘할 수 있는데, 레 미제라블이 이 기준을 만족시킨다는 것이다. 이를 위해 이 소설이 범용성 있는 소재라는 것을 논한 다음, 몰입과 동기부여를 위해 학생들을 위한 일인칭 시점의 줄거리를 제공할 것이다. 그런 다음 줄거리 속에서 여러 논증과 오류들을 추출하여 보임으로써 논증교육이 가능함으로 보이겠다. 이러한 시도는 단편적인 논증이나 오류들을 소개하는 기존의 관행과는 차별적이며, 연관성 있는 긴 줄거리의 맥락 속에서 논증교육을 실시할 수 있다는 장점이 있다.
Abstract
Critical thinking, in educational practice, can be more easily approached and trained for students by use of informal contents such as literature, movie, or story telling than by formal logical contents. In this paper, I suggest that Les Misérable, as an example, is one of good teaching materials of critical thinking education. The rationale for this is that familiar literary works arouse common interests of students who have a variety of majors. And critical thinking education with arguments can exert its true value only when it leads students to motivation, theoretical understanding, embodying, and practical application. To show that Les Miserables satisfies this standard, I have introduced first person view summery of the novel and illustrated how various arguments and fallacies can be extracted from the classical literature.
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