문학교육에서 ‘시적 현실’의 문제
Problems of ‘Poetic Reality’ in Literature Education
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초록
이 연구에서는 문학교육에서 현실과 관련한 부분들이 어떻게 교육되고 있는지 반성적으로 고찰하면서 현대시교육에서 ‘시적 현실’을 가르칠 방안에 대해 알아보았다. 시적 현실은 리얼리즘 이론과 관련하여 애매한 범주에서 이해되고 규정되어 왔다. 시적 현실이 점점 더 다변화되고 있는 상황에서 리얼리즘 이론에만 매몰되어 구체적이고 발전적인 논의를 하지 않는 것은 문제가 있어 보인다. 그러므로 시적 현실을 다큐 세계, 허구 세계, 가상 세계로 나누어 재개념화하고 각각의 시적 현실을 시 텍스트와 관련하여 재구성할 수 있는 방안을 제시해 보았다. 이를 통해 시 텍스트를 이해하는 데 중요한 한 축인 시적 현실을 제대로 파악할 수 있을 것이며, 더욱 깊이 있는 감상이 이루어지리라고 기대해 본다.
Abstract
In this study, I reflectively examined how aspects related to reality are being taught in literature education. Additionally, I explored ways to teach ‘poetic reality’ in the field of contemporary poetry education. Poetic reality has been ambiguously understood and defined in relation to realism theory. Given the increasing diversification of poetic reality, it is problematic to be confined solely to realism theory without engaging in concrete and progressive discussions. Therefore, this study reconceptualized poetic reality by dividing it into the documentary world, the fictional world, and the virtual world. Furthermore, I proposed methods to reconstruct each type of poetic reality in relation to poetic texts. Through this approach, learners will be able to grasp the important aspect of poetic reality in understanding poetic texts, leading to a deeper appreciation of poetry.
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