본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

일본 대학의 문리횡단⋅문리융합교육 강화 추세와 그 함의

Trends in Science Humanities Convergence Education in Japanese Universities and their Implications

이보경|김성희
한국교양교육학회 (The Korean Association of General Education)|2024.04|교양교육연구 (Korean Journal of General Education)|제18권 제2호|pp. 45-62

2

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

교양교육General education자유학예문리횡단교육문리융합교육일본의 대학 교육Transversal education in science and humanitiesScience and humanities convergence educationLiberal arts and scienceJapanese higher education
주제분류학제간연구

초록

과학기술이 고도로 발전하면서 개인의 삶과 사회에 근본적인 변화가 진행되고 있다. 이런 시기에이과와 문과로 구분하는 이분법적인 사고는 국가가 미래 사회에 적합한 인재를 양성하는데 걸림돌이되고 있다. 21세기 이후 일본 정부는 문⋅이과 조기 구분 교육과 그로 인한 대학 교육의 한계를 극복하기위해 문리횡단⋅문리융합교육을 지속적으로 추진하고 있다. 정부의 재정과 정책적 지원에 따라 일본의대학은 환경학, 데이터 과학 등 학제적 학문 분야의 학위과정, 문제 해결 중심의 교육과정, 이중 전공과부전공 제도 활성화 및 교양학 학사학위 등 다양한 방식으로 문리횡단교육을 추구하고 있다. 또한교양교육 본연의 취지에 맞게 목표를 재정립하고 교양 교육을 강화하려는 움직임이 가시화되고 있다. 이 논문은 일본 정부의 공식 문서와 논문들을 통해 문리횡단교육 추진의 배경과 과정을 탐색하여,그것이 ‘21세기 자유학예’의 추구라는 큰 틀에서 진행되고 있고, 세계적으로 자유교육이 재부상하고있는 흐름과 같은 맥락임을 보여준다.

Abstract

As science and technology advance, fundamental changes are taking place in individual lives and society. At this time,the dichotomous thinking that excessively distinguishes between science and humanities, as is prevalent in Korea and Japan,hinders the nurturing of the next generation’s capabilities. Since the 21st century, the Japanese government has continuedto promote transversal and/or convergence education in science and humanities to overcome the limitations of early specializationin secondary education and the resulting limitations in college education. With the help of government financial and policysupport, Japanese universities offer transversal education in a variety of ways, such as degree programs in interdisciplinaryfields such as environmental studies and data science, a problem-solving-oriented curriculum, the activation of double majorand minor systems, and bachelor degree programs in the liberal arts. Also, a trend began to redefine education goals tofit its nature and strengthen the liberal arts and sciences. This article explores the background and process of promotingtransversal education through the Japanese government's official documents and articles, showing that it is being carriedout within the larger framework of the pursuit of liberal arts in the 21st century. Lastly, this study shows that these trendsfit into the context of liberal education and demonstrates how this field is reemerging globally.

참고문헌 (58)

  1. Amano, I., "13 years of University review board in Japan", College Management, 106(1, pp.2) (2001), 54~59
  2. Becker, J., "Liberal arts and sciences education : Responding to the challenges of the XXIst century", Educational Studies, 4, pp.33~61 (2015)
  3. 변수연, "경향점수매칭을 통한 과학기술특성화대학 재학생의 학습참여 (student engagement)분석: 일반 종합대학 이공계열 및 인문사회계열 학생과비교", 공학교육연구, 20(3), pp.13~24 (2017)
  4. Cabinet Office, "The 6th science, technology and innovation basic plan", The Annual Conference, ~ (2021)
  5. Cabinet Secretariat, "The 3rd council for the creation of future education", ~ (2022)
  6. 최강식, "대학교육의 가치와 교양교육의 중요성: 경제적 접근", 교양교육연구, 15(4), pp.11~21 (2021)
  7. Fujii, K., "Literature and time period. Fukutakesyoten", ~ (1982)
  8. Research on science career choices in junior high and high schools, "Goto, K.", National Institute for Education Policy Research, ~ (2013)
  9. "External evaluation report for International Christian University" (2024)[URL]
  10. 홍후조, "고교 문⋅이과 통합형 교육과정 개발및 발전 방향에 관한 연구", 교육과정연구, 32(2), pp.67~99 (2014)
  11. Ishii, H., "Decline of ability in college students: What attribute of faculty members effects on their views?", The Japanese Journal of Behaviormetrics, 34(1), pp.67~77 (2007)
  12. 조광희, "고등학생의 계열 선택 및과학⋅수학 선택 과목 이수에 관한 의견 조사", 교과교육학연구, 16(3), pp.839~857 (2012)[DOI]
  13. 정승원, "한국교양기초교육원의 표준모델을 적용한 4년제 대학 교양기초교육의 현황과 시사점", 교양교육연구, 14(5), pp.83~95 (2020)
  14. "Promoting university education reform in response to the new era: Toward the development of diverse human resources through independent learning" (2022)[URL]
  15. 김경희, "일본 대학의 후기교양교육 실태조사 연구:도쿄대학 사례를 중심으로", 교양교육연구, 16(1), pp.61~72 (2022)[DOI]
  16. 김혜영, "교양교육으로서 과학교육의현황 분석: 수도권 대규모 대학 중심으로", 교양교육연구, 11(2), pp.373~411 (2017)
  17. 김민정, "이공계 연구중심대학의 통합형 교양교육과정에 대한 연구", 교양교육연구, 6(3), pp.357~381 (2012)
  18. 김필동, "1990년대 일본의 대학 개혁의 전개: ‘대학심의회’ 활동을 중심으로", 국제⋅지역연구, 11(3), pp.79~109 (2002)
  19. 김원섭, "대학 교양교육으로서의 통합과학의 방향과 내용체계 구성", 교양교육연구, 13(2), pp.57~90 (2019)
  20. 김영식, "문과⋅이과 구분의 임의성과 그 폐단", 과학과철학, 4, pp.20~34 (1993)
  21. Kirby, W. C., "Experiences in Liberal Arts and Science Education from America, Europe, and Asia: A Dialogue across Continents", pp.1~16 (2016)
  22. 구유영, "대학생 전공-교양 교과목 이수 특성에 나타난 교육과정 구조와이수체계의 문제", 교양교육연구, 13(2), pp.369~396 (2019)
  23. Laird T., "What general education courses contribute to essential learning outcomes", The Journal of General Education, 58(2), pp.65~84 (2009)
  24. Lee, B., "Current status of integrated science in college liberal education", New Physics : Sae Mulli, 72(2), pp.125~134 (2022)
  25. 이은경, "과학기술시대의 교양과학교육: <자연과학프로젝트> 교과목 사례를 중심으로", 교양교육연구, 10(3), pp.297~324 (2016)
  26. 이일, "고등학교 과학과 선수과목이수에 대한 이공계열 대학생들의 인식 조사", 과학교육연구지, 43(2), pp.195~206 (2019)
  27. Lewis, P., "Liberal education in Asia : Trends, challenges, and opportunities", New Global Studies, 9(3), pp.245~266 (2015)
  28. 임지영, "공학계열과 비공학계열 대학생들의 글로벌마인드 역량 비교", 공학교육연구, 17(3), pp.3~7 (2014)
  29. What is needed to eliminate the “disengagement from science”: “The most useful school in the world” alone cannot save the manufacturing crisis, "Masuda, T.", Toray Corporate Business Research, ~ (2007)
  30. "2005 General entrance examination analysis: Are examinees avoiding science and engineering fields?" (2005)[URL]
  31. Monbusho, "The image of universities in 21st century and future reform measures: A university where individuality shines in a competitive environment", University Council, ~ (1998)
  32. Monbusho, "Academic management guidelines", Central Council for Education Universities Subcommittee, ~ (2000)
  33. Monbusho, "Science and technology indicators", National Institute of Science and Technology Policy, ~ (2004)
  34. Future image of higher education in Japan (Report), "Monbusho", Central Council for Education, 28~ (2005)
  35. Towards the construction of undergraduate education (Report), "Monbusho", Central Council for Education, ~ (2008)
  36. Grand design of higher education towards 2040 (Report), "Monbusho", Central Council for Education, ~ (2018)
  37. Aiming to build “Reiwa Japanese-style school education”: Realizing optimal individual learning and collaborative learning that brings out the potential of all children (Report), "Monbusho", Central Council for Education, ~ (2021)
  38. Monbusho, "Regarding future promotion policies for university education (draft)", The 8th University Promotion Committee, ~ (2023)
  39. 문찬주, "고교-대학간 전공계열 교차 진학이 대학 학업성취도에 미치는 영향", 교육행정학연구, 34(2), pp.197~220 (2016)
  40. 노지현, "이공계 기피현상 20년, 일본의 정책변화가 주는 시사점", 대학교육, 154, pp.45~50 (2008)
  41. Okamoto, S., "Formation process of stereotypical views of the sciences and humanities", Sciences Education, 44(1), pp.14~29 (2020)
  42. Ono, M., "How well do college students understand basic knowledge? A study based on the short quizzes in freshman class", Josai University Repository of Academia, 17, pp.159~170 (2021)
  43. 백승수, "한국 고등교육의 교양교육과정 형성 과정분석", 교양교육연구, 6(4), pp.321~352 (2012)
  44. 백은숙, "고등학교와 대학교의 화학과 교육과정 연계성에 대한 대학교수들의 인식 중심의 사례연구", 학습자중심교과교육연구, 20(7), pp.941~970 (2020)
  45. A new academic system: The fusion of academia and the arts and sciences for the benefit of society, "Science Council of Japan", System Committee attached to the Management Council, ~ (2003)
  46. Science Council of Japan, "Proposal: Integration of knowledge: Towards science for society", Committee for Integrating Scientific Community and Knowledge, ~ (2007)
  47. Science Council of Japan, "Proposal: ‘Integration of knowledge’ as an academic science for a proposal society:Towards its realization. “Knowledge Integration”", Promotion Committee as Science for Society, ~ (2011)
  48. Scott, P., "The future of general education in mass higher education systems", Higher Education Policy, 15(1), pp.61~75 (2002)[DOI]
  49. 손향구, "대학 과학교양교육의 현황과 개선안 모색", 교양교육연구, 12(4), pp.199~224 (2018)
  50. 신동주, "문이과 통합형 개정 교육과정에 따른 이공계열 신입생의 고교 수학 및 과학 교과목 학습경험분석: S 대학교를 중심으로", 공학교육연구, 25(1), pp.3~11 (2022)
  51. 스노우 찰스 퍼시, "두 문화" (2001), 사이언스북스
  52. Sugitani, Y., "Contemporary trends of Bachelor’s Degree Programs in Japan", Japanese Journal of Higher Education Research, 8, pp.29~52 (2005)[DOI]
  53. "Why science students are leaving science majors: Serious setbacks Takumi Yobinori, an educational YouTuber recommended by both students and professors" (2021)[URL]
  54. van der Wende, M., "The emergence of liberal arts and sciences education in Europe : A comparative perspective", Higher Education Policy, 24, pp.233~253 (2011)[DOI]
  55. "Fusion of humanities and sciences and 21st Century liberal arts education in Japan. Blue Waves Lecture 2022" (2022)[URL]
  56. "¥300 billion fund to help Japan’s universities establish science-related faculties" (2023)[URL]
  57. Yoshida, A, "The curriculum reforms of the 1990s: What has changed?", Higher Education, 43(1), pp.43~63 (1990)
  58. Yoshida, A., "The divergence of liberal arts or general education : Undergraduate curriculum reform since the 1990s", Journal of Higher Education and Lifelong Learning, 14, pp.21~28 (2006)[DOI]

관련 논문AI추천

일본 대학의 ‘늦은 전문화’의 도입과 실천 사례김경희한국일어일문학회 · 일어일문학연구2025 · 제134권 일본 대학의 후기교양교육 실태조사 연구－도쿄대학 사례를 중심으로김경희한국교양교육학회 · 교양교육연구2022 · 제16권 제1호대학 융복합 교양교육 현황과 발전방안박고운주시경교양교육연구소 · 대학교양교육연구2024 · 제9권 제1호일본 대학 교양교육의 전학체제 도입과 전개에 관한 연구김경희한국일본어교육학회 · 日本語敎育2025 · 제111권 중국의 신문과(新文科) 정책의 방향과 관련 연구 동향오한나인문사회 21 · 인문사회 212023 · 제14권 제3호국제교양학부-일본 대학교육의 국제화와 교양교육김난주일본연구소 · 일본연구2025 · 제106호

이 간행물의 다른 논문 (13건)

교양교육을 위한 인공지능 활용 서⋅논술형 평가 및 피드백 적용 사례－‘지속가능발전의 이해’ 기초교양 강좌를 중심으로신철균, 하민수pp. 11-22메타버스 활용 한국어 수업에 대한 교사 인식 연구－메타버스 교육 전⋅후 교사의 인식 변화를 중심으로김소영, 윤영, 조민경pp. 23-42교양 교과목 학습성과에 영향을 미치는 요인 연구－A 대학교 사례를 중심으로조한나, 김은예pp. 63-79대학 교양수업 유형에 따른 교수실재감 및 사회적 실재감이 학습성과에 미치는 영향 비교정향윤, 이상민pp. 81-96사범대 학생들의 미래 교육 활용에 대한 인식 분석－영어교육과 윤리교육 전공의 비교 연구김정덕, 이두연pp. 97-110
원문 보기