본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

토픽모델링과 체계적 문헌 분석을 활용한 증강현실 기반 영어교육의 연구동향

Research Trends of English Education Using Augmented Reality: Topic Modeling and Systematic Literature Review

이정민|홍연후
영재교육연구소 (Research Institute for Gifted & Talented Education, Soongsil University)|2024.09|교육과 학습: Global Creative Leader (Education & Learning: Global Creative Leader)|제14권 제3호|pp. 47-70|DOI 10.34226/gcl.2024.14.3.47

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

토픽모델링증강현실systematic literature review영어교육English educationtopic modelingAugmented reality체계적 문헌 분석
주제분류교육학

초록

본 연구는 증강현실을 활용한 영어교육 연구동향과 주제를 파악하고 설계 및 실행을 위한 시사점 도출을 목적으로 하였다. PRISMA 절차에 따라 2019년 1월부터 2023년 12월까지 Scopus, Web of Science, Eric에서 수집된 논문 54편에 대하여 체계적 문헌 분석과 LDA 토픽모델링을 사용하여 주요 주제와 연구 동향을 확인하였다. 토픽모델링 분석 결과 도출된 연구 동향의 주요 주제는 다음과 같다. 증강현실 활용이 학습성과와 동기에 미치는 영향, 증강현실을 활용한 게임 기반 학습에 관한 연구, 웨어러블 기기 활용의 학습 경험과 만족도, 전략적 접근을 위한 증강현실 활용 프로그램 및 시스템 개발, 학습 현장에서의 증강현실 활용에 대한 교수자와 학습자의 인식조사로 총 5개의 토픽이 확인되었다. 체계적 문헌 분석 결과, 문헌의 수는 2019년부터 2023년까지 지속적으로 증가하였고, 대만이 가장 많은 문헌을 발표하였다. 가장 많이 연구된 영역은 어휘로 확인되었으며, 학습 대상은 대학생, 초등학생 순으로 많았다. 정규 수업 시간에 진행된 연구가 대부분이고, 조사된 변인으로는 정의적 영역(동기, 태도 등), 인지적 영역(학습성과, 학습효과) 등이 확인되었다. 학습 유형은 소통형, 학습환경은 학습자 중심이 많은 것으로 나타났으며, 연구방법은 혼합연구, 양적연구, 개발연구, 질적연구 순으로 나타났고, 모바일 기기를 활용하는 경우가 많았다. 시각과 청각을 모두 다루는 콘텐츠가 대다수를 차지하였고, 경험학습을 제공하는 연구가 많은 것으로 확인되었다. 이 결과를 바탕으로 교육자와 연구자들에게 실질적인 정보를 제공하며, 향후 연구 및 교육의 방향성을 제안하였다.

Abstract

This study examines research trends in English education using Augmented Reality, applying a systematic literature review and LDA topic modeling to 54 papers from 2019 to 2023. The analysis identified five main topics: AR's impact on learning outcomes and motivation, game-based learning with AR, learning experiences and satisfaction using wearable devices, development of AR programs and systems, and perceptions of AR use in learning environments. Publications increased steadily, with Taiwan leading. Vocabulary was the most studied area, with university and elementary students as primary subjects. Studies mostly occurred during regular classes, examining affective and cognitive domains. Learning types were primarily interactive, learner-centered, and mostly utilized mobile devices. The content mainly addressed visual and auditory senses with a focus on learning by doing. The study offers practical insights for educators and researchers, suggesting future research and educational directions.

참고문헌 (56)

  1. Altun, H. K., "Immersive learning technologies in English language teaching : A systematic review", Educational Technology International, 21(2), pp.155~191 (2020)[DOI]
  2. 안재영, "토픽모델링 기법을 활용한 메타버스 증강현실 연구 동향 분석", 지식경영연구, 23(2), pp.123~142 (2022)[DOI]
  3. Ashley-Welbeck, A., "Teachers’ perceptions on using augmented reality for language learning in primary years Programme(PYP)education", International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(12), pp.116~135 (2020)[DOI]
  4. Azuma, R. T., "A survey of augmented reality", Presence : Teleoperators and Virtual Environments, 6(4), pp.355~385 (1997)[DOI]
  5. Azuma, R., "Recent advances in augmented reality", IEEE Computer Graphics and Applications, 21(6), pp.34~47 (2001)[DOI]
  6. Barde, B. V., "An overview of topic modeling methods and tools", 2017 International Conference on Intelligent Computing and Control Systems (ICICCS), pp.745~750 (2017)
  7. Bi, J., "Investigating the impact of technology-based education on academic motivation, academic perseverance, and academic self-efficacy in English language learning skills", Education and Information Technologies, pp.1~23 (2024)[DOI]
  8. Binhomran, K., "The impact of implementing augmented reality to enhance the vocabulary of young EFL learners", JALT CALL Journal, 17(1), pp.23~44 (2021)[DOI]
  9. Blei, D. M., "Latent dirichlet allocation", Journal of Machine Learning Research, 3, pp.993~1022 (2003)
  10. Canale, M., "Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing", Applied Linguistics, 1(1), pp.1~47 (1980)
  11. Chang, H. Y., "Ten years of augmented reality in education : A meta-analysis of(quasi-)experimental studies to investigate the impact", Computers & Education, 191, pp.104641~ (2022)[DOI]
  12. Chang, Y. S., "Enhancing English-learning performance through a simulation classroom for EFL students using augmented reality : A junior high school case study", Applied Sciences, 10(21), pp.7854~ (2020)[DOI]
  13. Chen, C. H., "AR videos as scaffolding to foster students’ learning achievements and motivation in EFL learning", British Journal of Educational Technology, 51(3), pp.657~672 (2020)[DOI]
  14. "메타버스 시대, AR에 빠지다: 구글및 애플, 삼성도 참전" (2021)[URL]
  15. Colley, A., "The geography of Pokémon GO: Beneficial and problematic effects on places and movement", Proceedings of the 2017 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, pp.1179~1192 (2017)
  16. "Taiwan tech in education" (2016)[URL]
  17. Godwin-Jones, R., "Augmented reality and language learning : From annotated vocabulary to place-based mobile games", Language Learning & Technology, 20(3), pp.9~19 (2016)
  18. 한송이, "증강현실 기반수업설계 원리 개발 연구", 박사, pp.2019
  19. 한송이, "국내 증강현실(AR)기반 교육 연구동향 분석 : 2008년~2019년을 중심으로", 교육공학연구, 36(3), pp.505~528 (2020)[DOI]
  20. Hao, K. C., "The development and evaluation of an educational game integrating augmented reality, ARCS model, and types of games for English experiment learning : An analysis of learning", Interactive Learning Environments, 29(7), pp.1101~1114 (2021)[DOI]
  21. Hsu, K. C., "English for tourism and AR-assisted context-aware ubiquitous learning: A preliminary design-based research study", Computer Assisted Language Learning, Advance online publication (2023)[DOI]
  22. Hu, L., "The practice and application of AR games to assist children’s English pronunciation teaching", Occupational Therapy International, Advance online publication, pp.3966740~ (2022)[DOI]
  23. Huang, Y. C., "Explore behavior pattern in an associated AR English learning system consider different human factors", Journal of Internet Technology, 23(4), pp.659~667 (2022)[DOI]
  24. Jamrus, M. H. M., "Acceptance, readiness, and intention to use augmented reality(AR)in teaching English reading among secondary school teachers in Malaysia", Asian Journal of University Education, 17(4), pp.312~326 (2021)[DOI]
  25. 전영은, "화학교육에서 증강현실 활용에 대한국외 연구 동향", 학습자중심교과교육연구, 22(20), pp.913~936 (2022)[DOI]
  26. Karacan, C. G., "Educational augmented reality technology for language learning and teaching : A comprehensive review", Shanlax International Journal of Education, 9(2), pp.68~79 (2021)[DOI]
  27. Khazali, N. A., "Smart pictorial dictionary via mobile augmented reality", Bulletin of Electrical Engineering and Informatics, 12(2), pp.1019~1028 (2023)[DOI]
  28. 김혜나, "증강현실기반 교육 연구 동향 : 국내 연구에 대한 체계적 문헌고찰을 통하여", 정보교육학회논문지, 22(3), pp.397~407 (2018)[DOI]
  29. Procedures for performing systematic reviews, "Kitchenham, B", Keele University, ~, pp.NICTA Technical Report 0400011T.1 (2004)
  30. 이혜진, "증강현실(AR)과 가상현실(VR)기술을 활용한 메타버스 영어교육의 효과", 영어교과교육, 22(1), pp.241~259 (2023)[DOI]
  31. 이경순, "학교교육에 대한"교육공학연구"동향 분석", 교육공학연구, 33(2), pp.421~453 (2017)[DOI]
  32. 이예랑, "초등학생 대상 증강현실 기반 영어 어휘수업의 효과성 분석", 영어영문학연구, 63(2), pp.269~298 (2021)[DOI]
  33. Li, N., "Research on augmented reality college English listening and speaking teaching mode supported by wearable technology", Mobile Information Systems, 2022(1), pp.2760131~ (2022)[DOI]
  34. Lin, H. Y., "Student perceptions towards the usage of AR-supported STEMUP application in mobile courses development and its implementation into English learning", Australasian Journal of Educational Technology, 37(3), pp.88~103 (2021)[DOI]
  35. Luo, S., "A systematic review of research on xReality(XR)in the English classroom : Trends, research areas, benefits, and challenges", Computers & Education : X Reality, 4, pp.100049~ (2024)[DOI]
  36. Teaching mode of augmented reality college English listening and speaking supported by wearable technology, "Wireless Communications and Mobile Computing", 2022, 2181512~ (2022), 10.1155[DOI]
  37. Majid, S. N. A., "A systematic review of augmented reality applications in language learning", International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(10), pp.18~34 (2021)[DOI]
  38. Mamani-Calapuja, A., "Learning English in early childhood education with augmented reality : Design, production, and evaluation of the"wordtastic kids"App", Education Sciences, 13(7), pp.638~ (2023)[DOI]
  39. Milgram, P., "Telemanipulator and telepresence technologies", pp.282~292 (1995)
  40. Muryanti, E., "Teachers’ acceptance and readiness to use augmented reality book to teach English vocabulary in kindergartens", International Journal on Informatics Visualization, 7(4), pp.2351~2357 (2023)[DOI]
  41. 남선혜, "국내 증강현실활용교육의 효과에 대한 메타분석", 교육정보미디어연구, 26(1), pp.129~156 (2020)[DOI]
  42. 노경희, "증강현실 콘텐츠 기반 수업이 학업성취, 학습흥미, 몰입에 미치는 효과", 한국콘텐츠학회논문지, 10(2), pp.1~13 (2010)[DOI]
  43. Özçelik, N. P., "Augmented reality(AR)in language learning : A principled review of 2017-2021", Participatory Educational Research, 9(4), pp.131~152 (2022)[DOI]
  44. 박새록, "국내 증강현실활용 교육 연구 동향 : 2015년부터 2019년을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 20(11), pp.1~23 (2020)[DOI]
  45. Qiu, X. Y., "Trends in VR", AR technology-supporting language learning from 2008 to 2019 : A research perspective, 2023, pp.31(4), 2090~2113
  46. Redondo, B., "Integration of augmented reality in the teaching of English as a foreign language in early childhood education", Early Childhood Education Journal, 48(2), pp.147~155 (2020)[DOI]
  47. 서희정, "토픽모델링 기반의 사이버대학교 학습자 중도탈락 개선을 위한 교육요구 탐색", Global Creative Leader : Education & Learning, 11(3), pp.79~110 (2021)[DOI]
  48. Syskowski, S., "Impact and classification of augmented reality in science experiments in teaching : A review", Education Sciences, 14(7), pp.760~ (2024)[DOI]
  49. Tekedere, H., "Examining the effectiveness of augmented reality applications in education : A meta-analysis", International Journal of Environmental and Science Education, 11(16), pp.9469~9481 (2016)
  50. Tulgar, A. T., "Research trends on the use of augmented reality technology in teaching English as a foreign language", Participatory Educational Research, 9(5), pp.76~104 (2022)[DOI]
  51. Wu, M. H., "The applications and effects of learning English through augmented reality : A case study of Pokémon Go", Computer Assisted Language Learning, 34, pp.778~812 (2021)[DOI]
  52. Wu, P. H., "Impacts of integrating the repertory grid into an augmented reality-based learning design on students’ learning achievements, cognitive load and degree of satisfaction", Interactive Learning Environments, 26(2), pp.221~234 (2018)[DOI]
  53. Xue, Y., "English listening teaching device and method based on virtual reality technology under wireless sensor network environment", Journal of Sensors, 2021(1), pp.8261861~ (2021)[DOI]
  54. 양소영, "텍스트마이닝을 활용한 국⸱내외 초등 음악 창작 연구 동향 분석", Global Creative Leader : Education & Learning, 12(4), pp.177~196 (2022)[DOI]
  55. Yangin Ersanli, C., "The effect of using augmented reality with storytelling on young learners’ vocabulary learning and retention", Research on Youth and Language, 17(1), pp.62~72 (2023)
  56. Yilmaz, R. M., "An examination of vocabulary learning and retention levels of pre-school children using augmented reality technology in English language learning", Education and Information Technologies, 27(5), pp.6989~7017 (2022)[DOI]

관련 논문AI추천

국내 증강현실(AR) 기반 교육 연구동향 분석: 2008년~2019년을 중심으로임철일, 한송이한국교육공학회 · 교육공학연구2020 · 제36권 제3호증강현실기반 교육 연구 동향: 국내 연구에 대한 체계적 문헌고찰을 통하여김혜나한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2018 · 제22권 제3호생성형 인공지능을 활용한 국내 영어교육 연구동향: LDA 토픽모델링과 체계적 문헌 분석을 중심으로강다현, 이정민교과교육연구소 · 교과교육학연구2025 · 제29권 제3호증강현실(AR)과 가상현실(VR) 기술을 활용한 메타버스 영어교육의 효과: 메타분석이제영, 이혜진한국영어교과교육학회 · 영어교과교육2023 · 제22권 제1호국내 초등학생 VR 활용 교육 연구동향(2020–2025): 체계적 문헌분석과 토픽모델링김영지, 이정민, 하석영한국정보교육학회 · 정보교육학회논문지2025 · 제29권 제5호생성형 인공지능을 활용한 영어 교육 연구 동향 분석: 체계적 문헌 고찰과 텍스트 마이닝을 중심으로김우연, 은선민, 이정찬한국교육정보미디어학회 · 교육정보미디어연구2025 · 제31권 제6호

이 간행물의 다른 논문 (6건)

Enhancing the Competence of Students in 'Counseling Theory and Practice' through Counseling Practicum: A Self-Report Based on Mock Counseling Observation Experience주은선pp. 1-23음악 교과를 통해 본 시기별 초등학교 교육과정의 통합교과 ‘즐거운 생활’에 관한 분석양소영pp. 25-46대학생 진로 마인드셋 검사 개발 및 타당화오성찬, 전주성pp. 71-99초등교사의 IB 교육과정 탐색 경험에 관한 다중사례연구: 서울특별시교육청 교사를 중심으로이성심, 김수영pp. 101-125IT기업 구성원의 다양성 수용이 직무배태성에 미치는 영향: 직원몰입 매개효과 및 심리적 안정감의 조절효과윤귀화, 홍아정pp. 127-160
원문 보기