국내 초등학생 VR 활용 교육 연구동향(2020–2025): 체계적 문헌분석과 토픽모델링
Research Trends in VR-Based Education for Korean Elementary Students (2020–2025): A Systematic Literature Review and Topic Modeling
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초록
본 연구는 2020년부터 2025년 4월까지 국내에서 발표된 초등학생 대상 가상현실(VR) 활용 교육 연구의 동향을 분석하고 주요 주제를 도출하고자 하였다. 분석은 연도, 연구유형, 교과, 연구내용, 연구변인을 기준으로 수행되었으며, PRISMA 절차에 따라 체계적 문헌분석을 실시하고, 핵심 주제 도출을 위해 LDA 기반 토픽모델링을 활용하였다. 연구 결과, 체육 및 과학교과 중심의 양적 연구가 다수를 차지하였으며, VR 수업의 효과성 검증에 집중된 것으로 나타났다. 종속변인으로는 학업성취도와 신체활동이 가장 빈번히 사용되었으나, 매개변인 활용은 제한적이었다. 토픽모델링을 통해 VR 콘텐츠 개발, 체육수업 적용, 교사 중심 수업 설계 등 다섯 개 핵심 주제가 도출되었다. 본 연구는 VR 활용 교육이 기술 중심에서 교육 맥락 중심으로 확장되고 있음을 보여주며, 향후 다양한 교과와 정의적·사회정서 영역까지 포괄하는 지속가능한 연구 방향 수립에 기초자료를 제공한다.
Abstract
This study analyzed research trends and derived major themes in studies on virtual reality (VR)-based education for elementary school students in Korea published from 2020 to April 2025. The analysis was conducted based on year, research type, subject, research content, and research variables. Following the PRISMA procedure, a systematic literature review was conducted, and LDA-based topic modeling was used to identify key themes. The results showed that quantitative studies focusing on physical education and science subjects accounted for the majority and were mainly concerned with verifying the effectiveness of VR classes. Academic achievement and physical activity were the most frequently used dependent variables, while the use of mediating variables was limited. Through topic modeling, five main themes were derived, including VR content development, application to physical education classes, and teacher-centered instructional design. This study shows that VR-based education is expanding from a technology-oriented approach to an educational context-oriented approach, providing basic data for establishing sustainable research directions that encompass various subjects as well as affective and social-emotional domains.