실시간 원격강의 환경에서의 대학글쓰기 교육
College Writing Education in a Real-time Distance Lecture
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초록
이 논문의 목적은 실시간 원격강의의 강점을 찾아 학습자 실재감을 확장시키는 방안으로 적극 활용함으로써 대학글쓰기 수업의 질적 우수성에 기여하려는 데있다. 먼저 대면강의가 갖는 시간적, 물리적 제한점을 확인하고 실시간 원격강의가 그러한 제한점에 대한 대안으로 작용할 수 있는지를 살폈다. 이후 학습자 후기를 통해 원격강의의 특성이 학습자의 실재감, 만족도에 어떤 영향을 끼치는지를 확인하였다. 실시간 원격강의는 시간적, 물리적 제한점을 극복할 수 있는 환경을 갖추고있다. 채팅창을 통해 이루어지는 실시간 학습자 생산활동은 시간적으로 분리된활동을 텍스트화하여 보여준다. 또 교수-학습자 간의 공유 화면은 학습자 생산활동과 교수지도 간의 관계를 확장시켜 준다. 이 두 가지의 상호작용을 통해 교수- 학습자 간의 상호작용을 극대화시키는 효과를 갖는다. 교수는 공백의 확장과 사고의 확장, 확장 결과를 대상화하는 작업을 수행할 수 있으며, 동시에 그 결과를대상으로 다시 이를 논의하는 과정을 거칠 수 있게 된다. 이런 과정은 학습자를가상공간 안으로 이끌어들임으로써 몰입을 강화하고 성취도를 확대할 수 있는 기제가 될 수 있다.
Abstract
The purpose of this paper is to look for the strengths of real-time distance learning and to find ways to actively utilize it so that the learner’s sense of reality can be expanded. By utilizing such methods, it is part of an effort to ensure the qualitative superiority of university writing classes. For this reason, we analyzed the actual real-time distance lecture materials in operation and tried to draw out the educational effectiveness of the real-time distance lecture itself based on the results. First, we confirmed the time and physical limitations of face-to-face lectures, and investigated whether real-time distance lectures could act in place of such limitations. After that, we confirmed through the learner’s voice how the characteristics of the distance lecture affect the learner’s sense of reality and satisfaction. Real-time distance lectures have an environment that can overcome time and physical restrictions. The real-time learner’s production activities performed through the chat window show the time-separated activities as text. In addition, the shared screen between teachers and learners expands the relationship between learners’ production activities and teaching guidance. It has the effect of maximizing the interaction between teachers and learners through the interaction of these two. The professor will be able to perform operations that target the expansion of the blank, the expansion of the thinking, and the consequences of the expansion, and at the same time, will be able to go through the process of re-discussing the results. It can be described that such a process can enhance the immersiveness and expand the result by being the learner’s guides in the virtual space.
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